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【产教融合教学创新报告】“求真务实能力为本”产教融合创新成果展示
教科研融汇2025年02月17日12:48广东
一、课程目标与学情分析
兽医师的培养是动物医疗产业的核心。国家和行业发展需要知农爱农，能够解决实际问题，具有行业领军能力和全球视野的全科兽医师。
《动医轮转轮训综合大实践》作为动物医学院必修核心实践课程，是在毕业年级训练知识技能融会运用，贯通产学研人才供需，引导职业角色蜕变的关键环节。课程团队勇于突破教学定式，求产业资源之“真”，务人才成长之“实”，依托校企“三全协同”实践教学共同体，探索拔尖兽医领军人才培养之道。
结合教学目标与产业需求，目前课程教学存在“面对产业高质要求，实训低效成长乏力”、“面对行业人才呼唤，专业志趣认同不足”、“面对兽医职业要求，岗位胜任能力薄弱”等问题。
图?课程教学宗旨与教学目标
二、教学创新思路与举措
团队以“求真务实，能力为本”的教学宗旨，建设全员、全程、全方位“三全协同”的实践教学共同体、多层次进阶实战轮转轮训及独创性五维教评考核体系。以产业资源补足育人短板，提升“两性一度”，培养学生高效成长力、专业认同力、职业胜任力。
图?针对产业需求和学情的课程创新思路与举措
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融合赋能——“三全协同”实践教学共同体
（1）全员理念融合，直击真实前沿
课程充分利用教学动物医院行业一流的人才和技术实力，教学设计上融合名医专家，共同制订教学方案，编写教学资料，引入产业实际在用的先进理念和前沿技术。教学管理上融合组织架构，以分管教学副院长-教学科研部-技术科室教学专员的结构进行分层精细化教学管理。教学实施上融合教学队伍，动物医院医生作为企业导师从诊疗现实出发“言传身教”引导问题解决。学院课程教师兼任临床医生用知识技能落地“启迪思维”训练综合能力。
（2）全程病例赋能，深入真实现场
课程利用动物医院每年9万余病例的诊疗教学资源，围绕随机、综合、难度多样的真实病例展开教学。以诊室、手术室、病房为教学现场，以全过程诊疗为教学依托，学生走入医院全真情境，在共同体教学团队监督指导下，直面最真实诊疗挑战，跟随行业专家体验各种“疑、难、怪”病的诊疗攻坚全貌。
（3）全方位胜任培养，贴合真实需求
课程充分引入教学动物医院的行业领军视角，将行业的用人需要和兽医师岗位的胜任力标准纳入教学设计和考核环节。在课程目标、实践方案，日常教学中均明确设置职业胜任所需知识、技能和能力标准，确保课程教学活动与医院的用人需求紧密相连，有效提高人才培养的针对性和实效性，提高学生胜任能力。
图产学全员、全程、全方位融合构建实践教学共同体
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育人导向——多层次进阶实战轮转轮训
（1）实战应用——点面结合，会学到会用
课程建构了“1+15”模块化轮转机制。学生4人一组，通过1个必修轮转实习深入各个诊疗环节直面随机病例诊治，充分运用知识；通过15个前沿专科选修模块实习专注个人兴趣点，实现深入训练。
（2）实战拔高——病例解题，上手到上心
课程融创新性地设置了实战跟诊课和查房复盘课，由双师型团队精选病例进行案例启发式教学精讲和问题为导向的思维训练，并利用教学动物医院专门购置的实习专用仪器设备及教具进行实操练习。
（3）实战蜕变——素养提升，学生到医生
课程组织学生围绕鲜活病例，通过角色扮演、模拟沟通、思政引导和扩展探究体悟行业使命和动物医学人文理念。另外，课程还设置实习启动宣誓仪式强化责任教育，树立职业信仰和使命担当；并通过急诊科等社会体验和思政素材丰富的真实产业场景体会现实与民生，掌握职业伦理、应急处置、医患关系处理技巧。
图?教学共同体实施多层次进阶式轮转轮训
图?轮转轮训实战跟诊课和查房复盘课
左三图：真实病例全程实战
右四图：诊疗现场复盘解题
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能力本位——独创性五维教评考核体系
课程引入能力本位（CBE）理念，强化过程性考核。从综合技能、胜任能力、病例提炼、创新探究、医教总评五个方面全方位引导、激励学生综合素养提升。
（1）综合能力考核。课程将“应用-拔高-蜕变”的进阶能力要求总结为186个实习成就点，每一成就点都分为“了解-熟悉-掌握”三级难度阶梯，学生在各环节学习中“闯关升级”，随学随评。
（2）胜任能力考核。课程引入“准兽医”胜任力表现评价，将职业化培养前移，由带教医生从行业和岗位适任维度评价学生表现。
（3）病例提炼考核。课程要求学生精选印象最深的病例撰写病例报告。报告考核重点从传统的病例过程记录改为以主治视角，由病例延伸出应用思考与总结感悟。
（4）创新探究考核。利用真实诊疗场景和病例的随机性、挑战性，布置课后思考题和探究性议题，考核学生完成情况及质量。
（5）医教总评考核。课程在教学结束时，组织结课总结大会，由学生对自身整体表现和实习体会进行总结汇报，校企教学团队对学生总体实践技能及素养进行“结课总评”
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