九年级化学溶液的配制优秀教案.doc

课时教学设计

课题

溶液组成的定量表示——溶液的配制

课时

第二课时

授课类型

新授

核心教学目标

1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法；?

2、会进行溶质质量分数相关的简单计算。

核心教学重点

配制一定溶质质量分数的根本操作过程。

核心教学难点

在实验中发现问题并进行误差分析。

核心教学方法

实验探究法、探究分析法

教具、多媒体准备

胶头滴管、钥匙、烧杯、玻璃棒、细口瓶、量筒、托盘天平、纸片；ppt

核

心

教

学

环

节

主任务

配制一定溶质质量分数的根本实验操作

学生活动描述

教师活动描述

使用多媒体

学生合作实验

托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙、玻璃棒、烧杯、标签、细口瓶

认真思考并答复

运用公式分析误差

【情境引入】在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水〔即溶质质量分数为0.9%的食盐水〕

【提问】那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？

【分组实验】配制50g16%的NaCl溶液

1、实验步骤：

〔1〕计算：NaCl质量=50g×16%=8g，

H2O质量=50g-8g=42g。

〔2〕称量：托盘天平称量8.0gNaCl，用量筒量取2O

〔3〕溶解：用玻璃棒搅拌，使NaCl溶解。

〔4〕装瓶：将配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞

，贴上标签〔注明药品名称和溶质质量分数。如16%NaCl溶液〕

【思考】1、配制一定溶质质量分数的溶液需要用到哪些仪器？

2、如果所配溶液的溶质质量分数略大于或者略小于16%，你认为可能的原因有哪些？

【误差分析】例：某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数____.

分析：溶质的质量分数=

溶剂的质量变小，溶质质量分数变大。

1将氯化钠固体倒入烧杯时，还有局部氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数_____.

分析：溶质的质量变小，溶质质量分数变小。

2量取水时仰视读数，则所得溶液的溶质质量分数_____.

分析：仰视读数，溶剂质量变大，溶质质量分数变小。

造成实验误差的主要原因是：溶质和溶

核

心

教

学

环

节

学生活动描述

教师活动描述

使用多媒体

学以致用

学生总结归纳

剂质量的改变。

【课堂练习】

【课堂小结】

配制一定溶质质量分数的溶液：

步骤：1计算2称量3溶解4装瓶

仪器：药匙托盘天平量筒胶头滴管烧杯玻璃棒细口瓶

误差分析：溶质质量和溶剂质量变化对结果的影响

作

业

设

计

书67页在线测试

书68页挑战自我

板

书

设

计

配制一定溶质质量分数的溶液

1、实验步骤：〔1〕计算〔2〕称量〔3〕溶解〔4〕装瓶

2、实验仪器：药匙托盘天平量筒胶头滴管烧杯玻璃棒细口瓶

3、误差分析：溶质质量和溶剂质量变化对结果的影响