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利用本土资源开展幼儿园户外游戏活动

摘要：随着课程游戏化的教育理念在幼儿教育中的不断推广，很多幼儿园都立足本土教育资源，开发创新一些幼儿喜欢的户外体育游戏，以此提高幼儿的身体素质。传统的幼儿园，教育中，教师更多的是在日常中开展室内活动与室内教学，往往忽略了户外游戏的价值和作用。幼儿园中的户外游戏活动，相较于传统的室内游戏，不仅大大的提高了幼儿的身体素质，而且对于幼儿心理素质等方面也有很大的提高。

关键词：本土资源；幼儿园；户外游戏活动；

游戏对于幼儿的成长和发展非常重要，在幼儿阶段开展有效的户外游戏活动，不仅能够提升幼儿的协调性和灵活性，还能够促进幼儿的全面发展。开展幼儿户外活动，可以进一步引导幼儿对自然界的观察，并加强与自然界的交流，从而有效的促进幼儿的健康发展。农村本土资源有着丰富的自然资源以及一些废旧品，这些资源种类繁多，教师只要稍加整合就能创造出丰富多彩的游戏资源，来提升幼儿的能力，促进幼儿的发展。

一、本土资源对幼儿发展的意义

本土资源的利用利于培养幼儿爱家乡的情感。本土资源是一个地域地理特点、民俗民风、物产特色、历史文化的浓缩，其不乏具有浓重的民族特色、艺术瑰宝和优秀历史。本土资源在幼儿园中的利用，有利于幼儿对本土文化的深入了解，感受家乡丰富的物资物产、独特的地理人文、优良的文化传统，对于幼儿对本地域、本民族的认同感、归属感和自豪感，具有不可替代的作用。如了解民族服饰、品尝地方小吃、感受民居特色、学说民族语言等等。

二、应用本土资源应遵循的原则：

综合经验兴趣--以兴趣为先

在户外活动中，教师应该从幼儿的角度出发，充分考虑幼儿的兴趣，考虑户外活动是否符合幼儿的实际情况，是否支持幼儿开展户外活动。我们幼儿对民间本土游戏投壶、跳皮筋、锅拍等表现出浓厚的兴趣；也有部分幼儿对民间本土艺术感兴趣，如纸浆画、陶艺等等。教师可以在课堂教学中引入民间本土活动，引导幼儿在学习中深入探讨，激发幼儿参与的热情。

综合资源便利--方便率先

从资源的种类来看，其有很多类型，教师必须从经济性、方便性及难易度等方面综合考虑资源的应用情况。幼儿园所处的社会环境不同，收集材料的难易程度也就不同。教师在组织幼儿进行户外涂鸦时考虑到要应用生活中的一些材料，如草席、瓦罐、塑料瓶等。农村地区很容易收集到这些材料，但城市幼儿园就相对很难收集。由此可见，对于户外涂鸦，各地区幼儿园可以发挥自身优势来合理投放并收集需求率高且易得的材料。

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三、我园利用本土资源有效的开展户外游戏

传承民间游戏

因为我们这里被誉为杂技之乡，临泉杂技被列入省级非物质文化遗产保护名录，肘阁、抬阁被列入国家非物质文化遗产保护名录。为了传承当地文化，所以我们在幼儿园内设置了杂技小镇，会在每周五上午在户外开放，幼儿在整个幼儿园的户外进行游戏项目的挑战，幼儿可以自主选择旱船、抬阁、舞龙舞狮、花挑、抖空竹等传统杂技项目进行游戏。让幼儿在游戏中传承民俗文化，感受到民间游戏的快乐，这种游戏活动的设计可以使幼儿的协调性和灵活性得到较好的发展，使幼儿的身体素质得到锻炼。

传统游戏创新玩法

我们园所设计的其中一个传统游戏进行了新玩法。《投壶》这个传统游戏玩法很简单，谁手里投进壶里的令箭多谁就胜利，我们幼儿园的老师把这个传统游戏创新之后，分年龄班进行投壶的游戏。小班可以设置趣味性的场景，让幼儿尝试手脚并用通过爬行垫后进行投壶；中班我们选择了让幼儿小组合作，俩人一组，尝试在不摔跤的前提下，后面幼儿拉着前面幼儿的手，前面幼儿拿着令箭尽力向前探着身体投进壶中；大班幼儿是五人为一组围成圆圈，壶在中间，距离稍远些，看谁第一名投进壶中。

传统游戏活动简单易懂、材料方便，游戏活动中的趣味性也相对较高，活动内容也不受时间以及空间的影响，因此民间游戏活动受到了我们的大力传承和推广。但是随着社会的不断发展，我们也应该在保持原有的民间游戏活动不受到破坏的条件下，对传统游戏活动进行有效的修改，对传统游戏进行创新改善。这不仅可以提高幼儿在进行游戏活动中的乐趣，还提高了幼儿的创新意识，从而更能满足每个年龄阶段的幼儿对游戏活动的需要，进而提高幼儿游戏活动的乐趣。

三、结语

《幼儿园教育指导纲要》中提出要充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，吸引幼儿主动参与并体验运动的乐趣，由此课程游戏化成为目前幼儿教育中的一种重要教学形式户外体育活动具有更广阔的活动空间，对于促进幼儿身心的全面发展具有不可忽视的作用。

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