第2单元 《遗传和变异》单元教学设计 苏教版科学六年级上册.docx

苏教版六年级上册《遗传与变异》单元5.生物的遗传教学设计

单元

《遗传与变异》

课题

5.生物的遗传

课时

1

核心概念

8.生命的延续与进化

学习内容及要求

8.5生物的遗传信息逐代传递，可发生改变。

5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识）

了解遗传现象，知道人的很多特征是可以遗传的。

科学思维（对客观事物的认识方式）

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

通过对遗传现象的探究，能够找出遗传的特征，了解遗传现象，并能进行遗传现象的区分。

态度责任（科学态度社会责任）

能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

教学重点

学生需要重点掌握的。

什么是遗传现象。

教学难点

学生难以掌握的部分。

能对遗传现象进行区分。

教学准备

教师：课件、人类父母与孩子的照片、学习单。

学生小组准备:学习单。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……

一、创设情境，引入新课（预设5分钟）

1．大家玩过“连连看”的游戏吗？“连连看”的游戏要怎么玩啊？

2．我请同学也上来玩玩“连连看”的游戏。

3．今天的课堂上我们还有好多次机会能从类似“连连看”的游戏中学到科学知识哦！

利用一个学生喜欢玩的小游戏“连连看”激发学生在本课学习的兴趣。

二、创设活动

环节一：动物的遗传现象

1．谁上来玩玩一玩这个“连连看”，帮小狗找到他们的家人。

2．你是根据什么帮小狗找家人的？

3．让我们加大难度试试，请同学们为蝴蝶找一找家人吧。也要说说你的理由。

环节二：植物的遗传现象

1．植物是否和动物类似，同一家族内往往会很相似呢？谁能举例说明一下？

2．同学们说得都很有道理，下面请同学们为吊兰和牵牛花“寻亲”，要说出你们的理由。

3．看来简单的问题已经难不倒大家了，我们继续加深难度，请同学们来找找樱花的“亲人”。

4．小结：植物和动物一样，同一家族之间保持着一些相似的特征。（板书：植物）

4．小结：看样子同一家族的动物往往会保持相似的特征（板书：动物相似）。

环节三：人类外形特征的遗传

1．从小到大，有没有亲戚朋友说你和父母长辈长得比较像，如果有，哪里比较像？

2．是的，看样子很多同学都和自己的父母长的有点像。老师这里也有一些小朋友的照片，你们能帮他们找到他们父母的照片吗？让我们再做一次“连连看”。为了方便大家更好的观察，老师已经为大家打印好了这些照片，请组长领取一下。小组里交流下小朋友哪里和他的父亲或者母亲很相似？

3．我们判断一个人像不像他的父母往往从他的一些形态结构上的特征来看的，老师这里罗列了五组不同的特质：请同学们相互观察一下哪些同学有耳垂，哪些同学时双眼皮，哪些同学下颌中央有浅沟？哪些同学能卷舌?

4．老师昨天布置请同学回家调查一下你、你的父母、还有你的爷爷奶奶外公外婆，是否有双眼皮、舌头能不能卷起来、是不是天然卷发。现在请同学们完成调查表，如果你父母爷爷奶奶外公外婆有对应的特征，请在表格对应的地方打上√，并在小组内交流自己的发现。

5．小结：看样子有些特征能在人的子代和亲代之间保持一些外貌上的相似特征。（板书：人）

环节四：人类其他特征的遗传

1．你们认识他吗？（姚明）老师这还有一张他们一家五口的照片呢，你有什么发现？

2．出示阅读资料。

3．你能举例说说看你有没有有那些生理特点、行为方式和你的爸爸或者妈妈很像？

4．生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。今天我们就是研究了《生物的遗传》（揭题）

仍然利用游戏帮助教学,由易到难,引导学生细致观察发现动物同一家族子代和亲代之间存在相似的特征。

引导学生通过观察、交流发现植物同一家族子代和亲代之间也存在相似的特征。

引导学生通过人的各种特征的相似性进行分析判断不同照片上孩子和父母是否为同一家人，并通过调查家族内不同特征的情况，发现人类同一家族子代和亲代之间也存在相似的特征。

通过姚明一家的照片和阅读材料的帮助，发现人类同一家族子代和亲代之间还存在着生理特点、行为方式等相似的特征。并且回顾之前内容总结出遗传的概念。

三、游戏活动，验证猜想

（三）游戏活动，验证猜想

四、拓展延伸，总结

（四）拓展延伸，总结

现在我们通过一些题目来看看大家这些课学到的知识是否真正融会贯通了？

（1）农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？

补充：其实前不久刚刚逝世的我国“杂交水稻之父”——袁隆平爷爷从事的科学研究就是这一领域。

（2）饲