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【情景导课】福尔摩斯为了一个学生的事去拜访黛妮小姐,他按了一下门铃,却无人应答。黛妮门上的锁是自动锁,一旦关上,除非有钥匙,否则外面的人无法进入,福尔摩斯很奇怪,便请管理员把门打开。他进去一看,黛妮穿着睡衣,胸口被人插了一刀死在地上,经推测,死亡时间是在昨晚9点前后。经调查,昨晚9点前后有两个人来过,一个是她的情人,一个是她的学生,在询问这两个可疑分子时,他们都说自己按了门铃,见里面没人应答,就没有进去。听了他们的回答,福尔摩斯想起黛妮小姐的门上有个猫眼,于是他立刻知道了凶手是谁。思考:聪明的你,你知道答案吗?通过门上的猫眼看见是情人到访,没换睡衣,真凶就是她的情人。结论是通过已有的线索/判断推理出来的
抽象思维的基本形式概念判断推理准确把握概念正确运用判断掌握演绎推理方法学会归纳与类比推理提升逻辑思维能力(第四课)(第五课)(第六课)(第七课)第二单元知识体系
第六课《掌握演绎推理方法》6.1推理与演绎推理概述第一目:推理的含义和种类
学习目标课标要求核心素养要求高考动向1.了解推理的类型;科学精神:学会演绎推理,掌握其逻辑规律,树立科学思维;公共参与:依据演绎推理的逻辑性质,在实际生活中自觉运用三种推理方法1.从命题内容上看,推理的分类、演绎推理、周延,特别是换位推理、三段论推理和复合判断推理是考查的重点;2024年江苏高考推理、三段论(选择题、主观题)2024年北京高考换位推理、推理类型、三段论(选择题、主观题)6.1推理与演绎推理概述
要求:浏览课本P43—45,找出下列问题并作出标识一、推理的含义和种类1.判断形成的两条途径;2.推理的含义;构成;推理结构;3、推理的种类;4.形式逻辑的研究对象及意义二、演绎推理的逻辑要义5.演绎推理含义;6.正确的演绎推理必须具备的两个条件;7.掌握演绎推理方法的作用学习导航教学难点:掌握有效推理结构和无效推理结构
某地一珠宝店失窃,甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人口供如下:案犯是丙甲乙丙丁丁是案犯如果我作案,那么丁是主犯。作案的不是我经查证,四个人的口供中只有一个是假的。谁是作案人?你的结论是如何得出的。乙:丁是案犯丁:作案的不是我两判断有矛盾,根据矛盾律,不可能同真,必有一假四个人的口供中只有一个是假的。推理过程:根据矛盾律,乙、丁必有一假甲:案犯是丙丙:如果我作案,那么丁是主犯甲、丙为真丙、丁为作案人(丁说了假话)结论是通过已有的线索/判断推理出来的
一.推理的含义与种类1.判断形成的两条途径一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理)【注意:来源≠途径】实践是认识的唯一来源,但人们获得认识的途径有两条:一是在实践中直接观察或调查(直接经验),二是学习他人的间接经验。无论是直接经验还是间接经验,都是实践的产物,都来源于实践。推理属于认识层面,不是实践,不是认识的来源。1.科学家根据考察喜马拉雅山发现许多鱼类、贝类、鱼龙等相关化石。2.鱼类、贝类生活在海洋中。3.据此推出喜马拉雅山区曾经是海洋。实践已有的判断新判断学习和生活中,我们总要对认识对象作出判断。2.推理的含义:从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。
如果为人民利益而死,就比泰山还重,(大)张思德是为人民利益而死的,(小)所以,张思德的死是比泰山还重的。前提3.推理的构成、推理结构(1)推理的构成:推理由前提和结论两部分构成。①推理所依据的已有的判断叫作推理的前提②推出的新判断叫作推理的结论。结论推理的结论是由前提推出来的,前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式,这种逻辑联系方式叫作推理结构。
推理的结论是由前提推出来的,前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式,这种逻辑联系方式叫做推理结构。(2).推理结构推理的逻辑形式是:所有水果是食物。所有苹果是水果所有苹果是食物以上的推理结构遵循三段论的推理规则,推理结构正确。推理结构:所有M是P大前提:真所有S是M小前提:真所有S是P结论:真一.推理的含义与种类3.推理的构成、推理结构
4.推理的种类:★(1)依据对个别与一般的关系的认识,推理可分为演绎推理、归纳推理、类比推理。①演绎推理:从一般性前提推出个别性结论的推理例:公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所,所以图书馆禁止吸烟。②归纳推理:从个别性前提推出一般性结论的推理(分为完全归纳和不完全归纳)如:金能导电、银能导电、铜能导电,所以所有金属都能导电。例:短篇小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的,所以小说都是有情节的。③类比推理:从一般性前提推出一般性结论,或从个别性前提推出个别性结论的
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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