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《长歌行》五年级教学设计

《长歌行》五年级教学设计1

教学目的：

感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，造就学生的理解实力；视察图画，绽开合理的想象，造就学生的想象力；背会该诗。

教学重点：

理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教化。

教学准备：

学生准备头饰〔小男孩〕，老师准备头饰〔老人〕，录音机、词条、教学挂图。

教学过程：

第一课时

一、由谜语导入，创设教学情境

1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去恒久不回头，千金万金买不到。

2、学生猜出后，老师借机板题：时间。

二、引导学生视察图，激发学生爱好

1、细致视察书中插图，探讨问题：〔1〕图中画的是什么地方？〔2〕他们在干什么？

2、学生边看边说，要求自言自语。

3、组织在班内沟通后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……〔提出学习任务〕。

三、初步感知诗歌内容

1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调〔正确〕。

2、划出今日要相识的新挚友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲。

3、〔放录音〕请听一听你的挚友认对了吗？请学生自己验证。

4、请选择自己宠爱的方式读：〔1〕个人自由读。〔2〕两人合作读。〔3〕四人小组合作读。

四、进一步理解诗歌内容

1、指名试读诗，请细致听后评议。

2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

3、老师范读，学生小声跟读〔有语气〕。

4、老师重点指导以下词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲。

5、请学生试着说一说诗句的意思。

6、质疑问难：学生提出不懂的问题。

〔1〕合作解决；〔2〕请教老师；〔3〕师生探讨。

其次课时

一、回忆上节课的内容

二、走进“一休屋”

1、请你把诗句与意思连起来。

百川东到海。

〔1〕什么时候才能再回来呢？

时间也是这样一去不回啊！

何时复西归？

〔2〕条条江河向东奔去，流入大海。

少壮不努力。

〔3〕假如年青的时候不努力。

老大徒伤悲。

〔4〕到年老时，再难受后悔也来不及了。

2、诗与诗意结合起来读一读，谨慎感悟。

3、同桌两人相互说诗，对诗意。

三、指导背诵，当堂检查，刚好反应

1、老师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗，指出优缺点。

四、回忆插图，说演结合

1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样答复的？

2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。

五、识字教学

1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：

长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海。

2、学生读词，然后小组探讨：你是怎样记住这些字的？

〔1〕通过分析字形记；〔2〕扩词记；〔3〕说话记；〔4〕换偏旁或取偏旁记；〔5〕看拼音记。

3、组织学生班内沟通识字方法。

4、描一描、写一写。留意让学生写好“悲”字的“心”字底。

六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由探讨，各抒己见。

七、课堂小结

同学们，今日我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们必需要珍惜时间，做生活的有心人。

《长歌行》五年级教学设计2

教材分析：

本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教化人们要趁着年轻多努力，其中的少壮不努力，老大徒伤悲是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。

教学目标：

认知目标：会读会写生字葵、晞、焜字。

情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。

技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。

教学重点、难点：

引导学生体会诗歌表达的思想感情。

通过学习使学生体会到时间的珍贵。

课前准备：

对联

教学课时：

一课时

教学过程：

一、猜谜语，导入新课。

看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去恒久不回头，千金万金买不到。

师：谁能说说，为什么时间一去恒久不回头，千金万金买不到？

〔指名说一说〕

小结：时间是特殊珍贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。

古今中外，但凡能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好珍贵的一分一秒，今日我们学习一首古诗，诗人也正是告知我们要学会珍惜时间。

板书课题：长歌行。

老师讲解：行是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。今日，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！

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