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小学生交友安全课件

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目录

壹

交友安全的重要性

贰

识别不良交往

叁

正确处理冲突

肆

安全交友的技巧

伍

网络交友安全

陆

课件互动与实践

交友安全的重要性

第一章

防范陌生人危险

教育小学生识别不安全的陌生人，比如那些提供礼物或要求保密的成年人。

识别不安全的陌生人

告诉孩子们不要向陌生人透露个人信息，如家庭住址、父母工作单位等。

不透露个人信息

强调小学生不应单独与陌生人离开，即使对方声称是家长的朋友或亲戚。

避免单独与陌生人走

教导孩子们学会拒绝陌生人的不当要求，并在遇到危险时向可信赖的成人求助。

学会拒绝和求助

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建立健康社交观

认识自我价值

培养同理心

识别不良影响

学会尊重他人

了解自己的兴趣和优点，建立自尊和自信，是建立健康社交关系的基础。

尊重他人的不同观点和个性，是维护良好人际关系和社交安全的重要原则。

学会辨识可能对自己产生负面影响的人和环境，避免陷入不健康的社交圈。

通过换位思考，理解他人感受，有助于建立和谐的社交环境，促进友谊的健康发展。

避免网络交友风险

网络上人们可以轻易隐藏真实身份，小学生要学会辨识信息真伪，避免受骗。

识别虚假信息

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教导小学生不要轻易透露个人信息，如家庭住址、电话号码等，以防被不良人士利用。

保护个人隐私

02

网络交友中，陌生人可能会提出见面，小学生应拒绝此类邀约，确保自身安全。

警惕陌生人邀约

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识别不良交往

第二章

辨别不良行为

欺凌包括言语和身体攻击，如嘲笑、打骂，小学生应学会识别并及时向成人求助。

识别欺凌行为

网络诱导可能涉及不适宜的游戏或信息，小学生应学习不点击不明链接，不透露个人信息。

防范网络诱导

诱骗行为可能包括陌生人提供礼物或零食，小学生应被教育拒绝接受并远离。

警惕诱骗行为

防止欺凌和排斥

欺凌包括言语、身体攻击，以及网络欺凌，如散布谣言或恶意评论。

认识欺凌行为

学校应设立匿名举报箱或心理辅导，鼓励受欺凌学生及时寻求帮助。

建立求助机制

通过角色扮演和团队合作游戏，教育学生理解他人感受，减少排斥行为。

培养同理心

老师和家长应成为积极交往的榜样，通过自己的行为教导孩子如何友好相处。

强化正面榜样

拒绝不适宜的邀请

学会判断邀请背后可能存在的风险，如陌生人的邀请或不安全的场所。

识别潜在风险

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教育孩子明确自己的界限，学会说“不”，并告知家长或信任的成人。

设定个人界限

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引导孩子选择在公共场合见面，如咖啡厅或图书馆，并有家长陪同。

安全的社交方式

正确处理冲突

第三章

和平解决争端

当小学生无法自行解决冲突时，应鼓励他们寻求老师或家长的帮助，以获得公正的调解。

寻求成人帮助

学习有效的沟通技巧，如使用“I”语句表达感受，避免指责，有助于和平解决争端。

沟通技巧的运用

在争端中，倾听对方观点并尝试理解对方立场是解决问题的第一步。

倾听与理解

学会寻求帮助

学校通常设有心理咨询室或学生服务中心，学生应了解这些资源，并在必要时利用它们来解决冲突。

使用学校提供的资源

家长是孩子的第一任老师，学生应学会与家长沟通，遇到冲突时及时告知家长，寻求他们的意见和支持。

与家长沟通

在学校中，学生应识别并记住可信赖的成年人，如老师或辅导员，以便在遇到问题时寻求帮助。

认识可信赖的成年人

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增强自我保护意识

学习识别潜在的危险信号，如陌生人的过分亲近或不适当的礼物，是自我保护的第一步。

认识危险信号

教育孩子学会礼貌但坚定地说“不”，在遇到不舒服或不安全的情况时能够拒绝。

学会拒绝技巧

鼓励孩子在遇到困难或危险时，及时向老师、家长或其他可信赖的成人寻求帮助。

求助成人

安全交友的技巧

第四章

建立信任关系

互相尊重隐私

分享共同兴趣

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尊重对方的隐私，不强迫分享个人信息，是建立信任关系的重要基础。

通过共同的兴趣爱好建立联系，如一起参加学校的兴趣小组，增进彼此了解和信任。

02

在交往中坦诚表达自己的感受和想法，有助于建立真诚和信任的友谊。

诚实交流感受

选择合适的交友场所

公共区域

01

选择图书馆、公园等公共区域进行交友活动，确保环境安全且有其他人在场。

学校组织的活动

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参加学校组织的社团或兴趣小组活动，这些场所通常有老师监督，更安全可靠。

家长陪同的聚会

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在家长的陪同下参加同龄人的聚会，家长可以提供额外的安全保障和指导。

与家长沟通交友情况

小学生应定期向家长报告自己的朋友是谁，包括朋友的名字、兴趣爱好等，以便家长了解孩子的社交圈。

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定期分享朋友信息

当孩子在交友过程中遇到困难或问题时，鼓励他们与家长沟通，寻求建议和帮助。

02

讨论遇到的问题

家长与孩子一起讨论并制定交友规则，比如不与陌生人走、不透露个人信息等，确保交友安全。

03

共