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人教版五年级上册数学第一单元小数乘法教案

单元分析

一、教学目标

1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进展算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运

算，进•步开展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

二、教材分析

1.选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。

根据学生已有的扣识根底，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、换玻璃”

的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学牛.利用元和

角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法及整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认

知系统中。

2.重点突出计算方法的教学。

考虑到学生已有的知识经历和认知水平，根据小数及整数的密切联系，教材先教学整数数乘

法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规

律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

3.应用转化和比照，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式，进位规则均及整数一样，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，

将小数乘法转化为整数乘。

②用比照的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用比照的方法，让学生分别观

察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。

③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学

生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积一再看因数中共有几位

小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点一乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数

点。

三、教学课时：

8课时

第•课时小数乘整数

教学目标

1.使学牛.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。

2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比拟熟练地进展算。

3.感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法

教学难点确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教学准备将例1主题图制成课件

教学方法情境导入法讨论法合作探究法

教学课时1课时

教学环

节

导入

一、受习

①面各数去掉小数点有什么变化？

②把353缩小到它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、教学例1在（买风筝的活动中引入小数乘整数的学习）。

课件显示风筝专卖店的一角，动态、醒目地逐一闪动四种形状各异、价格不同的风筝。

1.看图叙事导入。

教师用一段能撩拨儿童心弦的话语表达“在一个秋高气爽的休息日，几位小朋友买风筝、放风筝的

有趣活动。然后请学生观察画面上的4种风筝，提问：“如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几

个？在学生争相说出要买哪种风筝、买几个后，教师将4位同学的不同选择用表格的形式写在黑板上将（

四种风筝标上序号）。

2.引入付款金额的计算。

教师指着上述表格，提问：“买3个风筝（1）,要多少钱呢？

三、自主计算“3.5元乂3=,表达计算策略多样化。

1.人人尝试