五年级下（五升六）期末语文五家长会逐字稿.docx

小学五年级期末家长会语文科目逐字发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！首先感谢各位在期末之际抽出宝贵时间参加家长会。作为五年级的语文老师，我深知这一阶段对于孩子成长的重要性。今天，我们将围绕期末语文成绩、孩子的学习情况、五升六的语文衔接以及暑期安排等方面进行深入交流，共同为孩子的成长助力。

一、期末语文成绩分析

（一）整体成绩概况

首先来看一下期末语文成绩的整体情况：语文平均分92.34分，及格人数38人，优秀率99.48%，特优人数17人，关爱人数9人，单科状元是班小助同学。从数据来看，班级整体语文学习情况较为理想，但我们也要关注到每个孩子的个体差异，有些孩子在阅读和写作方面还有提升空间。

（二）理性看待成绩

家长们在看到孩子成绩时，无论高低，都请保持平和的心态。考得好，我们要给予肯定和鼓励，和孩子一起总结经验，比如“你这次阅读理解做得很好，是因为平时坚持阅读积累”，然后制定计划，巩固成果。考得不理想，更要耐心，用“黄金五问”与孩子沟通：

“你对自己的语文成绩满意吗？”

“你觉得哪些题目做得比较好？”

“哪些题目丢分了，你觉得是什么原因呢？”

“针对这些问题，你觉得可以怎么改进呢？”

“需要爸爸妈妈怎么帮助你呢？”

老师向大家反馈成绩，是为了让大家了解孩子现阶段的学习水平，以便有针对性地帮助孩子，而不是让大家拿成绩去批评孩子。每个孩子的学习节奏不同，我们要做的是帮助他们找到适合自己的学习方法。

二、五年级孩子的心理特点

（一）自我意识增强

五年级的孩子自我意识进一步发展，开始非常在意自己在他人眼中的形象，尤其是异性同学的看法，自尊心也更强了。比如，有的孩子会因为作文被老师表扬而更加热爱写作，也有的孩子会因为一次课堂发言不好而感到沮丧。这时候，我们要多关注孩子的情绪变化，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

（二）竞争与合作并存

班级里已经出现了自发形成的学习小组，孩子们在学习中既有竞争，也有合作。但有些孩子可能会因为害怕竞争而不愿意分享学习成果。建议家长在家可以和孩子玩一些语文小游戏，比如成语接龙、诗词飞花令等，在游戏中培养孩子的竞争意识和合作精神。

三、家庭教育误区

（一）常见误区及应对方法

盲目比较不要对孩子说“你看某某同学考得多好，你怎么就不行”，这样的比较会伤害孩子的自信心。可以换成“你这次作文比上次有进步，语言更生动了，继续努力会更好”，关注孩子的点滴进步。

作业要求完美有的家长要求孩子作业必须完美无缺，写错一个字就重写，这会让孩子对作业产生恐惧心理。建议先让孩子保证作业的正确率，然后再要求书写整洁，循序渐进。

过度包办替孩子检查作业、收拾书包等行为，会让孩子缺乏自主能力。可以让孩子自己检查作业，整理书包，家长只在必要时给予指导，培养孩子的独立性。

（二）“一只手父母”的教育智慧

著名教育家陈鹤琴先生说过：“做父母，最好只做‘一只手父母’。”也就是说，我们不要处处管制孩子，也不要事事放纵。比如，孩子在写作业时，我们可以在旁边看书，营造良好的学习氛围，而不是一直盯着孩子；孩子遇到困难时，我们可以给予适当的引导，而不是直接告诉他们答案。

四、五升六语文学习衔接

（一）六年级语文学习的变化

阅读方面六年级的阅读篇目更长，难度更大，比如五年级课文约500-600字，六年级直接到800-1200字，如《最后一束康乃馨》不仅篇幅长，还要求分析人物心理变化。阅读题型也更加复杂，更注重考察文本分析能力，比如需要理解文章的深层含义、分析人物形象等。暑假期间，建议让孩子每天坚持阅读，培养快速阅读和理解的能力。

写作方面五年级写作要求写清楚事情的经过，而六年级写作更注重写深刻，融入心理活动和细节描写，字数要求也从400字左右增加到500字以上。比如，五年级作文《夸夸我的朋友》只需写外貌和一件事，六年级《成长中的声音》要融入心理活动，如“妈妈的唠叨声在考试时突然变成了鼓励”。暑假可以让孩子每天写日记，运用“五感法”记录生活，积累写作素材。

古诗文学习六年级古诗文学习难度增加，不仅要求朗读背诵，还需要借助注释理解诗意，体会诗人的情感，如《从军行》需要理解“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达的爱国情怀。暑假可以让孩子提前预习六年级的古诗文，了解作者背景和诗歌大意。

（二）暑假学习建议

1.制定“357黄金计划”

散养阶段（前两周）：带孩子去书店选购六年级必读书目，如《童年》《小英雄雨来》等，让孩子自主选择感兴趣的书籍，激发阅读兴趣。同时，带孩子参加一些户外活动，放松身心。

集中提升期（中期）：每天安排15-30分钟进行“六步预习法”预习六年级课文，即标自然段、读课文三遍、圈生字、画好词好句、思考课后问题、尝试概括课文主要内容。每周进行2-3次写作练习，可以仿写