执业药师资格证之《西药学专业二》试题（得分题）带答案详解（综合题）.docxVIP

执业药师资格证之《西药学专业二》试题（得分题）

第一部分单选题(30题)

1、促进复极4相K

A.奎尼丁

B.普萘洛尔

C.利多卡因

D.维拉帕米

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同药物对复极4相K?的作用。选项A，奎尼丁为ⅠA类抗心律失常药，主要作用是适度阻滞钠通道，抑制Na?内流，同时也抑制K?外流，它并不是促进复极4相K?，故A选项错误。选项B，普萘洛尔为β-受体阻滞剂，主要通过阻断β受体，降低自律性，减慢传导速度等发挥抗心律失常作用，并非促进复极4相K?，故B选项错误。选项C，利多卡因为ⅠB类抗心律失常药，能轻度阻滞钠通道，促进复极4相K?外流，缩短浦肯野纤维和心室肌的APD、ERP，且缩短APD更为显著，相对延长ERP，有利于消除折返激动，所以能促进复极4相K?，C选项正确。选项D，维拉帕米为钙通道阻滞剂，主要作用是抑制Ca2?内流，减慢房室结的传导速度，降低自律性等，并不促进复极4相K?，故D选项错误。综上，本题答案选C。

2、可引起胰岛素自身免疫综合征的抗甲状腺药是（）。

A.卡比马唑片

B.复方碘口服液

C.甲巯咪唑片

D.甲状腺片

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项药物的特性来判断可引起胰岛素自身免疫综合征的抗甲状腺药。选项A：卡比马唑片卡比马唑片在体内逐渐水解，游离出甲巯咪唑而发挥作用，其作用机制与甲巯咪唑类似，但它一般不会直接引发胰岛素自身免疫综合征。选项B：复方碘口服液复方碘口服液主要用于甲状腺危象的治疗以及甲状腺手术前的准备。其作用是抑制甲状腺素的释放，减少甲状腺的血液供应等，与胰岛素自身免疫综合征并无关联。选项C：甲巯咪唑片甲巯咪唑片是一种常用的抗甲状腺药物，它可能会导致胰岛素自身免疫综合征。其原理可能是药物影响了免疫系统，使得机体产生抗胰岛素抗体，从而引发该综合征。因此该选项正确。选项D：甲状腺片甲状腺片是补充甲状腺激素的药物，主要用于各种原因引起的甲状腺功能减退症的替代治疗，不会引起胰岛素自身免疫综合征。综上，答案选C。

3、关于地西泮的作用特点，叙述错误的是

A.剂量加大可引起麻醉

B.有良好的抗癫痫作用

C.小于镇静剂量时即有抗焦虑作用

D.可增强其他中枢抑制药的作用

【答案】：A

【解析】本题主要考查地西泮的作用特点。解题的关键在于准确掌握地西泮的各项药理作用，并对每个选项进行逐一分析。选项A地西泮主要作用是抗焦虑、镇静催眠、抗惊厥、抗癫痫等，随着剂量加大，可引起镇静、催眠，但一般不会引起麻醉。麻醉药物有专门的类别和机制，地西泮并不具备在加大剂量时能引发麻醉的特点，所以该选项叙述错误。选项B地西泮具有良好的抗癫痫作用，可用于辅助治疗癫痫持续状态等多种癫痫发作类型，这是其重要的药理作用之一，该选项叙述正确。选项C地西泮小于镇静剂量时即有抗焦虑作用，这是地西泮独特的药理特性。在较低剂量下就能有效减轻患者的焦虑情绪，发挥抗焦虑功效，该选项叙述正确。选项D地西泮能增强其他中枢抑制药的作用，当与其他中枢抑制药合用时，会使中枢抑制作用增强，可能导致呼吸抑制、昏迷等不良反应的发生风险增加，该选项叙述正确。综上，答案选A。

4、使用痤疮治疗药物不会出现

A.红斑

B.皮肤色素沉着

C.眼周局部刺激

D.肝脏氨基转移酶AST降低

【答案】：D

【解析】本题可根据痤疮治疗药物可能产生的不良反应，对各选项逐一分析来判断正确答案。选项A使用痤疮治疗药物时，可能会对皮肤造成一定刺激，红斑是常见的皮肤刺激反应之一，在使用痤疮治疗药物的过程中是有可能出现的，所以该选项不符合题意。选项B部分痤疮治疗药物可能会影响皮肤的正常代谢和色素沉着过程，从而导致皮肤色素沉着现象的发生，因此该选项也不符合题目要求。选项C痤疮治疗药物在使用过程中，若不慎接触到眼周等较为敏感的部位，有可能引起眼周局部刺激症状，该情况在实际用药中是可能出现的，故该选项不符合题意。选项D肝脏氨基转移酶AST即谷草转氨酶，一般来说，药物可能会对肝脏造成一定负担，通常是导致肝脏氨基转移酶AST升高，而不是降低。所以使用痤疮治疗药物不会出现肝脏氨基转移酶AST降低的情况，该选项符合题意。综上，本题正确答案选D。

5、长期大量使用可致泌尿系统尿酸盐、半胱氨酸盐或草酸盐结石的维生素是（）

A.维生素B6

B.维生素

C.维生素A

D.维生素B2

【答案】：B

【解析】本题主要考查不同维生素长期大量使用可能引发的不良反应。逐一分析各选项：-选项A：维生素B6参与多种物质的代谢过程，长期大量使用一般不会导致泌尿系统尿酸盐、半胱氨酸盐或草酸盐结石，所以该选项错误。-选项B：某些维生素在长期大量使用时，会使尿液中尿酸盐、半胱氨酸盐或草酸盐等成分增加，进而导致泌尿系统结石，该选项符合题意。-选项C：维生素A对视觉、生