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第一单元教学支配
教学内容：
本单元包括四篇课文，一个口语交际，一-篇习作，i次语文活动。走进大自然》这
首诗歌，用生动美丽的语言赞美了大自然的美景，激发了我们热爱大自然的感情。我家
的大花园》这里既有色调斑斓的植物，又有自由欢乐的动物，字里行间流露出对大自然
的热爱，表现了儿童的大真烂漫的心里。家乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷
回家乡，小曦善意隐瞒家乡景色这件事，写出了小曦美妙的心灵。短文两篇》是一篇略
读课文，其中放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；而听》则向
我们描绘了一幅温馨美妙的生动画面。口语交际则是通过阅读一组材料进行口语沟通，
意在增加我们环保意识。习作则是由“花产生联想”，让学生感受美景的同时激发他们对
自然的热爱之情。
教学目标：
1、学习本单元生字、新词，并能正确书写部分生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
过程与方法：
以朗读感悟为主，充分利用小组合探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的
疑难。
情感看法与价值观：
1、通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情,
提高对美的鉴赏实力。
2、培育学生美妙的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3、培育学生的语文爱好，激发学生主动参与活动的意识。
教学重点：
1、反复朗读，品尝词句，从而读懂课文内容。
2、习作训练，学会由实景产生合志向象。
教学难点；
1、反复朗读，品尝词句，从而读懂课文内容。
2、习作训练，学会由实景产生合志向象。
课时支配：
精读课文每课2时，略读课文每课1课时，口语交际1课时，习作3课时，语文活
动2课时。
教学设计说明：
本单元的课文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美妙心灵。学生乐于朗读，
因此，应当采纳多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美，同时留意让学生在读中积累。
本单元的习作则留意学生由实景产生合志向象。学生通过习作训练，肯定可以在提高
表达实力的同时提高想象实力。
找出文中的关键性语段、语句进行反复朗读、品尝，从而读懂课文内容。同时，通
过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，老师则采纳敏捷多样的方式进
行引导和点拨。
备课组:
对教学设计的反思:
课题：1、走进大自然第1课时总序第教案
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
1、老帅范写生字。
2、学生自由发言沟通记忆字形的小窍门。
3、学生同桌识记生字，相互评价。
4、学生习字。
四、指导、巩固朗读
（一）老师范读诗歌。
（-）学生自由朗读，并以同桌为学习小组，开展读书竞
赛，看谁读得流利、有感情。
三（）全班齐读课文
五、课堂小结
引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
作业：
比一比，再组词
班（）脸（）过（）
斑（）验（）辽（）
板书设计：
追昆斑脸厚辽融智慧
教学反思：
课题：1、走进大自然第2课时总序第教案
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：批注:
1、学习本课9个生字，并能正
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