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农村幼儿园教育中幼小衔接问题策略研究

摘要：随着教育改革的不断进步，农村幼儿园的教学质量逐渐提高，许多家长渐渐把关注点从对于农村园的保育质量上转变为保教质量上。本文首先分析了幼小衔接在幼儿教育中的重要性和方法，并以所在农村乡镇园为例，通过探讨与研究发现在农村幼儿园幼小衔接中还存在的一些问题，如：过早教育，模式单一；流于形式，效果有限；观念陈旧，影响发展。针对这些问题，文中提出了相应的解决对策：根本出发，转变观念；符合发展，特色衔接；提升团队，深化衔接；家园共育，积极配合。旨在为存在同样情况的园所做好幼小衔接工作提供一些新思路，让孩子们能更好地步入小学阶段。

关键词：农村幼儿园；幼小衔接；策略研究

引 言：“幼小衔接”是幼儿成长路上的重要阶段，对幼儿后继学习与健康成长具有重要作用。2022年，第11个全国学前教育宣传月的主题便是《幼小衔接，我们在行动》，而这已经是第三次以“幼小衔接”为主题开展全国性的宣传活动。各种由教育部发布的关于幼小衔接方面的指导意见与通知也是接连不断，全国上下都在关注幼小衔接的问题，旨在让衔接成为一种幼儿生活中自然而然的准备、悄悄浸润的准备、循序渐进的准备。这种衔接不是某一时间段能完成的，而是以幼儿为出发点的持续渐进过程。根据目前的幼小衔接教育，在实际教学中还存在一些问题没有得到有效解决，因此，为了尽快解决这些问题，必须首先找出问题的原因，然后才能采用有效的方法来缓解对幼儿教育的影响。

一、幼小衔接概念及重要性

幼小衔接

在我国，幼儿园和小学都属于基础教育层次，但幼儿园和小学在教育目标、教育内

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容和教学方法上均存在很大的差异性。通过对大班毕业幼儿的持续关注与交流，了解到很多孩子在升入小学的适应期中出现了不同程度的困难。为了缓解这种现象，农村幼儿园和小学需要做好保证教育的连续性和沟通性，帮助孩子们实现了从幼儿园到小学的顺利过渡，缓解了孩子们在过渡过程中的各种不便。

本研究认为，幼儿园与小学的广义联系是为了实现幼儿的持续发展，幼儿所经历的所有教育过程都有助于他们适应过渡期，即农村幼儿园、小学，家庭和社区共同努力，帮助孩子更好地适应小学生活。狭义的农村幼儿园与小学的关系是指农村幼儿园和小学在幼儿从农村幼儿园到小学的过渡过程中进行的有目的的定向工作，主要包括幼儿的身体发育、认知发展、社会发展、学习和生活习惯等。

幼小衔接重要性

幼小衔接是幼儿教育中最重要的工作内容，可以很好地引导幼儿的发展，帮助他们掌握更多的知识，在学习中充实自己。同时，农村幼儿园和小学教育之间存在着明显的差异，幼儿教育不能帮助幼儿克服进入小学后的不适感，这影响了他们。此外，幼儿教育不注重幼儿的成绩，而小学的学习则开始注重学生的成绩。显然，幼儿教育和小学教育之间存在着明显的差异，良好的幼小衔接教育可以帮助幼儿接受进入小学后的任何学习变化，使学生在健康的学习环境中成长。

二、农村幼儿园教育中幼小衔接出现的问题

另外，虽然农村儿童教育工作已有一定的成效，但是，由于各种原因，农村幼儿园在儿童教育工作中仍有一定的问题。由于农村公立幼儿园数量较少，民办幼儿园教学水平和教学条件较低，以及许多幼儿园对幼小衔接教育认识较少，或存在认识上的误区，导致幼儿园教育内容与小学教育内容脱节等问题时有发生。经过调研，本文研究了农村幼小衔接教育工作四个问题。

相关工作人员不重视幼小街接教育

在教学内容和形态方面，幼儿园与小学不同。幼儿园教学是为儿童的生活习惯、想象力和创造力的关键，它着重于儿童的生活能力、动手操作能力和思考问题。在小学阶段，更是严格执行，必须做好工作，有条理，有纪律。幼小衔接教育没有引起人们的充分重视。

幼儿教师对幼小街接问题理解有误

很多幼师受家长理念的影响，也错误理解幼小衔接，一味追求孩子学拼音多少、算

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术题会算多少、英语单词掌握了多少……殊不知，这样的做法，会使年幼的孩子对学习渐渐失去兴趣。有不少孩子一年级的内容还没上一年级就已经全部学完了，一年级以后对学过的东西已经没有新鲜感了，听课也不再认真了，失去了学习的兴趣，养成良好的学习习惯也就无从谈起了。

幼小衔接缺少有效的交流

在很多乡村，各学校的幼儿园与小学之间缺乏交流，缺乏教育经验，教育资源并未在二者之间实现共享。一般低年级小学教师抱怨，一年级的学生上课、下课没有条理，没有概念；幼儿园里学的东西过多，丧失了学习的兴致。

幼小衔接教育父母并不重视

许多父母的教育思想落后，挑选幼儿园的标准就是在幼儿园能学到多少知识，会写多少生字，会与多少诗意相反，会算多少算术题，他们认为这样可以将小学内容提前学在一起，对于儿童而言，赢在了跑线上；幼儿园可以满足上述需求!这就导致了许多幼儿园对子女的盲目灌输知识，而对子女的其它能力的培育却不能满足。同时，父母对于子女的心理发展规律也不够重视，仅在物质上给予