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Unit1Classroom
单元教材分析：
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表位
置的词汇:in,on,under；以及询问和表位置的功能句：Whereis…Itsunder/
in/on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室
有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个
单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度
自然。
单元教学目标：
1.语言技能目标
（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk,blackboard.以
及三个表位置的词汇：under/in/on。
2（）能够听懂、会说有关询问和表位置的功能句:Whereis…Itsunder/
in/on…，并能在恰当的情境中初步运用。
3（）能够听懂简短的课堂指令语,如：Putyour...in/on/under...等，并作出
相应的反应。
4（）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A.B、C、Do
2.情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2（）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做
到有序参与，积极使用英语。
3（）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇:desk,chair,blackboard；三个表达物品位
置的介词：under/in/ono
单元教学难点：句型Whereis…Its的使用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇:blackboard,desk,chair；
以及三个表位置的词汇：in,on,under.
教学重难点：
能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard,desk,chair；以及三个表
位置的词汇：in,on,undero
教学准备：课件
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
教师发出指令，请学生听指令完成任务，如:Showmeyourruler/book.等。
一肛加
一、就投
A.Look,listenandchant
-（）L教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee
2、允许学生用中文表自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给巴正
确的英文表。
二（）教学歌谣
1.第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2.第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
.第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
三（）教学新单词：desk,chair,blackboard
1.教师课件出示图片，教学三个单词。
2.带领全班认读单词两到三遍。
、词汇操练：听胆词指出正确的实物。
（四）教学新单词：in,on,under
L教师课件出示图，教学三个单词。
2.带领全班认读单词两到三遍。
、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。
附：板书设计：
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