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人教版一年级科学下册教案
第一单元空气
单元教学目标1、能用感官观察并描述出空气的特
点.
2、能说出空气是没有颜、没有气味、透明、能
够流动的气体.我们周围都有空气.
3、激发学生探究空气的欲望.
教学重点：探究空气的特点
教学难点：空气能够流动.
教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、
烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾
演示材料：打气筒、气球、水槽
1找空气
教学过程
一、猜谜
1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙.看不见来摸不
着不入变化多们生命离不了.
.无孔.我的
2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？
2、找空气
1、要研究空气.先要找到空气.你知道在哪里可以
找到？
XXX汇
报
2、组学生集氛围.
织收
XXX到小组去地用保鲜袋收集气.
想的方空
通过在不同的地方找空气.让学生初步体会我们周
围有空气.三、观察空气
1、提出问题：空气找到了.小组讨论并汇报实验方
法.你用什么方法观察它?
2、分组观察.通过亲身的观察和感受.学生用眼、
耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点.
1/13
XXX没有味道.没有气味.
小结：氛围没有颜色、透明的、
3、感触感染氛围的活动性：观察氛围并报告观察
结果.
学生活动.先将气球吹涨.再对着自己的手或脸放气.
你有什么感觉？说出自己的感触感染.
4、归纳：空气是一种没有颜、透明、没有味道、
没有气味、能够流动的一种气体.
四、到处有空气
1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道
空气的存在呢？个别回答并演示方法.
开拓学生思维.例如你如何证实这个气球里有氛
呢？
观察实验现象.
2、演示实验：将气球放进水中.
提出问题：你看到了什么现象？说明了什么?
个别回答
4、出示实验材料.你猜它们里面有氛围吗？如何证
实？
学生填写猜测.引导学生研究证明空气存在的方法.
放手让学生探究.物体里有无氛围.
4、小组讨论并回答.分组实验并填写实验现象及判
断结果.汇报实验结果.有不同结果的培养学生的实验
记录惯.可以重做一次.
五、小结
今天你研究了什么？2、回家之后,将今天的海绵或
别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看.回答让学
生对所学东西做个回顾.使学生将科学带回生活中.也
引起家长对科学的注意和重视.3纸风车
教学目标
1、能在教师的指导下装可以滚动的风车.
2、知道风是流动的空气.它可以推动物体.
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教学重难点
教学重点：感知空的流动形成风
教学难点：感知空的流动形成风
教学材料筹办：剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）
教学过程
一、猜谜导入
1、出谜面
2、谈话：你知道风的什么知识?
3、提出问题：你知道风是怎样形成的?
二、风的形成
1、出示一个充满的球.提出恒题：球里有什么？
学生回答
2、指导学生分组活动.
学生将球嘴对动
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