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《大雁归来》教学设计

【课标内容】

本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

2.1养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.4欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

【设计理念】

《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，是七上第五单元中的一篇，作为活动探究单元，教材设置了三个任务，其中任务一是体会人与动物的关系，任务二是亲近动物，丰富生命体验，任务三是记叙与动物的相处。本节课的学习目标和学习重难点由此确定。

【教材分析】

《大雁归来》是部编教材七年级上册第五单元的第三篇课文，节选自美国生态学家利奥波德的著作《沙乡年鉴》。

作为活动探究单元中的一篇，本篇课文的教学须紧扣第五单元活动探究任务，即“体会人与动物的关系，亲近动物，丰富生命体验，记叙与动物的相处”。本文看起来是作者在记录大雁北归，背后却蕴含着对自然界中一切生命的尊重，而且形象地阐明了尊重生命、尊重自然的道理。同时也揭示了人类正在失去善良、友好、联合、团结等优秀品质，作者呼唤大雁归来，实际上也是在呼唤人性的归来。

【学情分析】

学生已学习了郑振铎的《猫》和陈忠实的《我的白鸽》，已经初步了解人与动物相处的方式。本节课进一步探究文章所传递的尊重生命、尊重自然以及联合、团结的思想。

【教学目标】

1.梳理文章，了解大雁习性，理清文章说明顺序。

2.结合具体语句感知大雁形象，体会作者情感。

3.通过文章内容和拓展资料，理解作者思想。

【教学重点】

结合具体语句感知大雁形象，体会作者情感。

【教学难点】

通过文章内容和拓展资料，理解作者思想。

【教学方法】

兴趣导入法、资料助读法、点拨法。

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

现代教学媒体

【教学过程】

一、课前自学

1.预习课文，解决生字词。

2.梳理文章，圈点勾画，填写“科学观察笔记”，了解大雁习性。

课中互学

（一）视频导入，欣赏“归来”之歌

以纪录片《鸟的迁徙》主题曲《Tobeyourside》片段导入，引导学生仔细观察视频内容和歌词内容。

“只为来到你的身边”，这是深情的大雁在吟唱着归来之歌，它们的归来会为我们带来怎样的惊喜呢？今天我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。（板书课题）

梳理字词，分享“归来”笔记

请同学们快速默读课文，小组交流，完善课前自学答案，然后以小组为单位分享。

1.字词我知道

（1）重点字音：

雾霭（ǎi）缄默（jiān）迁徙（xǐ）

沼泽（zhǎo）狩猎（shòu）半蹼鹬（pǔyù）

（2）词语释义：

缄默：闭口不说话。

迁徙：迁移。

目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

2.分享归来笔记

（1）根据课前自学，交流分享“科学观察笔记”。

学生交流师明确：

科学观察笔记

观察者：

观察者：利奥波德_观察对象：_大雁_观察地点：沙乡农场

观察记录：

飞行距离：200英里飞行特点：笔直飞行

第3段：11月份大雁南飞，一声不响。

第4-5段：3月份大雁归来，落在沙滩、沼泽。

第6段：春雁去玉米地觅食。

第7-8段：孤雁飞行和鸣叫都很频繁，声调忧郁。

第9段：4月份的夜间大雁在沼泽集会，发出鸣叫。

第10段：白头翁花盛开的时候，大雁集会逐渐少下来。

（2）通过笔记梳理，明确说明顺序。

学生交流师明确：时间顺序

过渡：3月的大雁，以生命为赌注，义无反顾的归来我们身边，“它们”是怎样的大雁？作者对“它们”有着怎样的情感呢？让我们一起走进“它们”,解读“归来”之歌。

（三）走进“它们”,解读“归来”之歌

请同学们跳读课文，在文中画出带有“它们”的句子，选择一句，仿照示例，说说你从中读到了怎样的大雁形象，体会到作者怎样的情感。

示例：

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现它们喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

品析：“目空一切”原指“骄傲自大”，这里贬词褒用，运用拟人手法，大雁一声不响是因为知道沼泽和池塘边的猎枪，写出大雁的聪明、机警，暗含作者对大雁的赞美，对猎杀的愤怒和鄙夷。

提示：（赏析角度：①比喻、拟人、对比等修辞手法②动词、形容词等关键词）

学生交流师总结：“它们”是勇敢、聪明、警觉、善良、联合、团结的大雁，作者对“它们”满怀喜爱、赞美和崇敬之情。因此作者毫不吝啬自己的赞美，在文章结尾处，直抒胸臆，赞美大雁。

请同学们齐读语句“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”我们该如何理解这一句话呢？

学生交流师总结：3月大雁的归来，是完成其自身生命历