《学前教育简史》 习题答案 单元12.docVIP

单元12外国现代学前教育思想

思考与练习

1．简述杜威的学前教育思想。

答：(一)理论基础

1．实用主义哲学

实用主义哲学是杜威教育理论的首要理论基础。

杜威曾给教育下了一个定义：教育就是“经验的改造或重新组织”。他认为，一切学习都来自经验；教育必须从经验出发，即始终从古人的实际生活的经验出发。

2．“社会个人主义”社会观

杜威的教育理论同时又是以他的社会学观点作为理论基础的。杜威从资产阶级人论的观点出发，并接受了19世纪实证主义者的庸俗进化论的社会学思想，把人类社会看作个人的结合产物，他把个人与社会的关系比喻成字母与字句的关系。

3．生物化的本能论心理学

杜威认为，心理活动的实质就在于有机体处于一种本能的需要而采取一定的行动来适应环境，从而满足自己的需要。这种心理学也叫作“机能主义心理学”。

(二)关于教育本质的论述

杜威从不同的角度，多方面地论述了教育本质的问题。他提出了三个重要论点来对教育本质进行概括，三个重要论点分别是“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”。

(三)教学论

在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学”的基本教学原则和“教学五步”的教学过程。

1．“从做中学”的基本教学原则

在教学理论上，杜威提出了“从做中学”这一基本原则。他在论述教学中的一些主要问题(如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等)时，都是从自身的活动中进行学习；教学应该从学生的经验和活动出发。杜威提出“从做中学”的理论是以其主观唯心主义经验论作为理论基础的。

2．“教学五步”的教学过程

杜威认为，好的教学必须能唤起儿童的“思维”，即明智的学习方法。如果没有思维，就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须提供可以引起思维的经验的情境。思维过程可分成五个步骤：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。

(四)儿童中心论

谈到儿童教育问题时，杜威深受卢梭的影响，倡导儿童中心论。杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。

2．杜威的教育思想对中国的学前教育有哪些影响？

答：杜威的教育思想对中国产生了深远的影响。在胡适的邀请下，杜威于1919年到中国讲学并停留了两年之久，他的教育思想影响了当时包括胡适、蒋梦麟、陶行知、陈鹤琴等在内的一大批教育家。无论是陈鹤琴的“五指教育”，还是陶行知的晓庄师范学校，其中都蕴含着杜威教育思想的基本精神，蕴含着对儿童的重视，对实践和操作活动的重视。杜威的教育思想对我国当代的学前教育仍然有极大的指导和借鉴意义。目前，我国仍有不少幼儿园存在着重知识教学轻操作经验、重教师讲解轻儿童探索等不足。杜威在其幼儿教育理论中多次强调要重视儿童的游戏和动手操作，主张儿童应通过自己的探索获得与日常生活相关的各种经验和认识，而不是让儿童过早地以小学阶段知识的学习方式进行系统的学习。

3．简述蒙台梭利的学前教育思想。

答：(一)儿童的特点

1．儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”

2．儿童是发展着的个体，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果

(二)儿童发展的敏感期

1．语言的敏感期

蒙台梭利认为，语言的敏感期是从出生后2个月开始到8岁，其中1～3岁是语言敏感期的高峰时期。儿童在学习语言的过程中，先是对人的声音感兴趣，在感受声音的基础上，对词最后是对复杂的语法结构产生兴趣。

2．感觉的敏感期

蒙台梭利认为，感觉的敏感期是从出生到6岁，其中在2～2.5岁达到高峰。她指出，孩子在2岁时对细微的物体，如对成人注意不到的小东西发生兴趣，并给予极大的注意。

3．秩序的敏感期

秩序的敏感期是蒙台梭利最先发现并论述的现象。蒙台梭利认为，在儿童的发展中，秩序的敏感期在儿童人格的形成中具有非常重要的意义。它最早出现于儿童2岁左右，大约持续2年，3岁左右表现最为明显。

4．运动的敏感期

蒙台梭利认为，运动的敏感期处于出生到4岁之间。在这段时间中，儿童喜欢活动而且其动作逐渐完美，为以后的发展奠定基础。

5．工作的敏感期

蒙台梭利认为儿童必须通过自己的“工作”才能使自己达到心理的健康发展。蒙台梭利认为儿童“工作”的敏感期是3岁到六七岁，在这一段时间里，儿童像一个“工作狂”一样以令人惊讶的热情投入“工作”。

(三)儿童心理发展的阶段性

此外，根据对儿童认真的观察和研究，蒙台梭利把儿童心理发展划分为三个阶段：

第一阶段是幼儿阶段(0～6岁)。这一阶段是儿童为适应环境而自我变化并转换形象的时期。根据儿童是否有意识地适应环境，这一阶段可以分为无意识地适应环境的时期(0～3岁)和有意识地吸收环境的时期(3～6岁)。

0～3岁是儿童身心各种能力发展的奠基时期。

3～6岁是儿童在前一阶段发展的基础上各种能力进一步得到发展的时期。

第二阶段