高二现代诗文阅读：探寻诗歌意象与表达的教学设计.docVIP

高二现代诗文阅读：探寻诗歌意象与表达的教学设计

一、教案取材出处

本次教学教案的取材来源于高中语文教材，特别是高二年级的现代诗文阅读部分。选取了若干篇具有代表性的现代诗歌，如《再别康桥》、《断章》等，这些诗歌不仅语言优美，而且意象丰富，具有很高的教学价值。

二、教案教学目标

培养学生准确把握诗歌意象的能力，理解诗歌表达的情感和意境。

培养学生运用现代文学理论分析诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。

培养学生运用诗歌语言进行创造性表达的能力，激发学生的文学创作兴趣。

三、教学重点难点

教学重点

（1）诗歌意象的识别与理解

（2）诗歌表达技巧的分析

（3）诗歌情感和意境的把握

教学难点

（1）如何引导学生准确把握诗歌意象

（2）如何将现代文学理论应用于诗歌分析

（3）如何激发学生的创造性表达能力

阶段

教学内容

教学方法

教学目的

导入环节

介绍诗歌意象和表达技巧的基本概念，激发学生学习兴趣。

讲授法、案例分析法

让学生了解诗歌意象和表达技巧在诗歌创作中的重要性。

主体环节

1.认识诗歌意象：通过具体诗歌案例分析，让学生了解诗歌意象的特点和表现手法。2.分析诗歌表达技巧：运用现代文学理论，分析诗歌中的修辞手法、结构安排等表达技巧。3.把握诗歌情感和意境：引导学生体会诗歌所表达的情感和意境，提高学生的文学鉴赏能力。

讲授法、案例分析法、讨论法

让学生学会识别、理解和分析诗歌意象与表达技巧，提高学生的文学鉴赏水平。

结束环节

讲授法、作业布置法

巩固学生对诗歌意象与表达技巧的理解，激发学生的文学创作兴趣。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体诗歌案例的讲解和分析，帮助学生理解诗歌意象和表达技巧。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

角色扮演法：让学生扮演诗人，通过模拟创作过程，体验诗歌创作的乐趣。

比较分析法：对比不同诗歌的意象和表达技巧，帮助学生发觉不同诗歌的异同。

创新教学法：鼓励学生运用所学知识进行诗歌创作，培养学生的创新思维。

五、教案教学过程

导入环节

教师以《再别康桥》为例，引导学生关注诗歌意象，提问：“这首诗中哪些意象给你留下了深刻印象？”

学生回答后，教师总结诗歌意象的特点，如抽象与具体、视觉与听觉等。

讲解诗歌意象

教师讲解《再别康桥》中的意象，如“河畔金柳”、“夕阳中的新娘”等，分析其象征意义。

学生跟随教师的讲解，思考诗歌意象与情感之间的关系。

分析诗歌表达技巧

教师以《断章》为例，讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法如何增强诗歌的表现力。

角色扮演环节

教师邀请学生扮演诗人，模拟创作过程，让学生体验诗歌创作的乐趣。

学生在创作过程中，运用所学的意象和表达技巧，创作出自己的诗歌。

比较分析环节

教师对比《再别康桥》和《断章》，分析两首诗歌在意象和表达技巧上的异同。

学生通过比较，发觉不同诗歌的个性特点。

创新教学环节

教师布置作业，要求学生运用所学知识进行诗歌创作。

学生根据教师提供的主题和意象，创作出自己的诗歌。

六、教案教材分析

教材内容分析

本次教学所选取的诗歌作品，如《再别康桥》、《断章》等，具有丰富的意象和表达技巧。

教材内容涵盖了诗歌意象、表达技巧、情感和意境等方面，为学生提供了全面的学习素材。

教材教学目标分析

教材旨在培养学生对诗歌意象和表达技巧的识别、理解和分析能力，提高学生的文学鉴赏水平。

教材还鼓励学生运用所学知识进行诗歌创作，培养学生的创新思维。

教材教学方法分析

教材采用案例分析法、讨论法、角色扮演法、比较分析法和创新教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入环节

引导学生关注诗歌意象

案例分析法

让学生了解诗歌意象的特点和表现手法

讲解诗歌意象

讲解《再别康桥》中的意象

讲授法

让学生理解诗歌意象的象征意义

分析诗歌表达技巧

分析《断章》中的修辞手法

讨论法

让学生发觉修辞手法在诗歌中的表现力

角色扮演环节

让学生扮演诗人

角色扮演法

培养学生的诗歌创作能力

比较分析环节

对比《再别康桥》和《断章》

比较分析法

让学生发觉不同诗歌的个性特点

创新教学环节

布置诗歌创作作业

创新教学法

培养学生的创新思维

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其中的意象和表达技巧，撰写一篇不少于800字的赏析文章。

作业要求：

识别并解释诗歌中的主要意象。

分析诗歌运用了哪些表达技巧，并说明这些技巧如何增强了诗歌的表现力。

评价诗歌的情感和意境，并阐述个人对诗歌的理解。

作业步骤：

步骤一：选择诗歌。学生可以从教材中或自行收集现代诗歌，保证所选诗歌符合作业要求。

步骤二：阅读诗歌。学生需仔细阅读所选诗歌，理解诗歌的内容和情感。

步骤三：分析意象