无人车障碍物检测项目教学改革实践研究.pdfVIP

教学研究汽修职教

无人车障碍物检测项目

教学改革实践研究

张新敏，郑成龙，任灏宸，龙彦，悦中原，庆伟

102600)

（北京交通运输职业学院，北京

摘要：本文从课程整体设计、教学过程实施、学生学习效果等方面进行了实践研究，对无人车障碍物检测项目教学

进行改革，有效提升了教育教学质量。

关键词：人工智能；智能交通；岗课赛证；教学改革

基金项目：北京交通运输职业学院院级课题项目，编号：BJY2023B01

人工智能视觉技术推动自动驾驶汽车成为未来交证，使学生掌握最新职业技能，教学内容如图1所示。

通领域发展方向，该领域应用人才岗位缺口突出。本项（2）教学资源协同保障。依托教育部职业教育示

目源于企业项目，“岗课赛证”融通构建课程架构，创范性虚拟仿真实训基地打造“车-路-云”沉浸式立体

新“全周期AI系统应用开发”教学模式，贯穿“责任赋化资源，校企共研共享无人车队，具备开源环境和二

能、使命向新”思政主线，实现了无人车障碍物检测与次开发功能，满足学生智能硬件装调、软件烧写、功能

避障功能，提高了学生“人工智能+交通”领域开发岗位测试的强化练习及企业员工培训、研发测试需求；校

适应性和胜任度。企共建共享无人车道路测试场景，助力学生真实体验

1部署运维任务；校企共研自动驾驶汽车视觉实战云平

教学整体设计

自动驾驶汽车视觉技术与实战课程是人工智能技台，具备案例库、虚拟仿真、试验测试环境等功能模

术应用专业的专业核心课程。课程架构源于企业真实块。驱动学生随时能学、难点易学、学以致用。

项目，依据专业人才培养方案和课程标准，紧扣国家职（3）教学模式设计。以工作过程为导向，贯穿

业技能标准对于智能硬件装调、人工智能工程开发人“责任赋能、使命向新”，双导师指导，学生分工合

员的岗位要求，导入职业认证证书考试大纲与任务内作、自主探究，实现“教学内容还原工作任务”“教学

容，融入技能大赛“机器视觉系统应用”赛项任务作过程还原任务流程”“团队分工还原岗位职责”“学

为考核内容，聚焦视觉技术在无人车中的不同应用场习评价还原任务验收”，打造“全周期AI系统应用开

景，对接“人工智能+交通”领域对人才的新需求，重构发”教学模式，如图2所示。

了能力培养体系，开发4个实战教学项目，逐步落地智（4）教学评价系统设计。校企共研共建“智慧职

能新技术。业能力诊断系统”，实现智能评价。依据职业岗位能力

（1）教学内容设计。某科技公司委托我校实现无要求、人工智能大赛内容、职业技能等级证书标准形成

人车障碍物检测与避障系统应用开发，使其能自动检多维评价标准，构建由企业大师、行业专家、教师、团

测和避开障碍物。依据企业AI系统应用开发流程转化队成员等组成的多元评价主体，开展过程评价与整体

四个工作任务，即搭建无人车平台、目标检测、目标跟评价，完成个体与整体的增值评价，形成学生综合评价

踪和主动避障。强化训练、引导、竞赛和职业证书认量表，生成个体、小组和班级的精准画像，完成学生职

2024·10下半月刊汽车维护与修理3