成语故事之胸有成竹：初中语文成语文化教学教案.docVIP

成语故事之胸有成竹：初中语文成语文化教学教案

一、教案取材出处

《胸有成竹》是宋代画家文与可的故事，出自《梦溪笔谈》。故事讲述了文与可画画前先在心中构思，从而画出栩栩如生的竹子，体现了画家在创作前对作品的深刻理解和精心准备。

二、教案教学目标

让学生了解成语“胸有成竹”的来源和故事背景。

培养学生阅读古代文献的能力，提高语文素养。

培养学生对成语的积累和应用能力，学会在生活中运用成语。

引导学生体会古代文人的艺术修养和创作精神。

三、教学重点难点

重点：理解成语“胸有成竹”的含义，体会故事中的文与可如何运用这个成语。

难点：分析故事中的文与可创作过程，培养学生独立思考、分析问题的能力。

教学过程：

导入新课

教师简要介绍《胸有成竹》的作者文与可，以及故事背景，激发学生学习兴趣。

讲解成语“胸有成竹”

（1）教师引导学生理解成语“胸有成竹”的含义，即比喻在做事之前已经有了成熟的计划或构思。

（2）结合故事，让学生明白“胸有成竹”的由来。

分析故事

（1）教师引导学生分析文与可创作竹子的过程，如何做到“胸有成竹”。

（2）讨论文与可的绘画技巧和艺术修养，让学生体会古代文人的创作精神。

课堂讨论

（1）教师提出问题，如：“文与可为什么要先在心中构思？”“这样做有什么好处？”等，引导学生思考和讨论。

（2）分享学生的观点，教师进行总结和点评。

课后作业

（1）要求学生课后查阅资料，了解文与可的其他作品，进一步了解其艺术成就。

（2）让学生运用成语“胸有成竹”造句，锻炼语言表达能力。

教学反思：

本节课通过讲解成语故事，让学生了解了成语“胸有成竹”的来源和含义，培养了学生的阅读能力和语文素养。在教学过程中，注重引导学生独立思考，培养学生的分析问题能力。同时通过课堂讨论和课后作业，提高了学生的语言表达能力和实际运用能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

四、教案教学方法

案例分析法：通过讲解《胸有成竹》的故事，引导学生分析故事中的情节、人物性格和主题思想，培养学生的分析能力。

讨论法：在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在交流中互相学习，提高团队协作能力。

课堂练习法：通过课堂练习，让学生运用成语“胸有成竹”进行造句，巩固所学知识。

延伸阅读法：鼓励学生课后阅读相关资料，拓宽知识面，提高语文素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《胸有成竹》的作者文与可，提问：“同学们，你们知道文与可吗？他有什么著名的作品？”激发学生的兴趣。

讲解成语“胸有成竹”

教师讲解成语“胸有成竹”的含义，提问：“’胸有成竹’是什么意思？为什么说它比喻在做事之前已经有了成熟的计划或构思？”引导学生思考。

分析故事

教师引导学生分析故事中的情节、人物性格和主题思想，提问：“文与可为什么要在心中构思？这样做有什么好处？”引导学生思考。

课堂讨论

教师提出问题：“同学们，如果你们要画一幅竹子，会先做什么？”让学生讨论自己的创作思路，培养学生的独立思考能力。

小组合作学习

将学生分成小组，每组选出一个组长，带领组员共同分析故事中的文与可，并讨论如何将成语“胸有成竹”运用到实际生活中。

课堂练习

教师给出一个主题：“我的‘胸有成竹’”，让学生运用成语“胸有成竹”进行造句，巩固所学知识。

延伸阅读

教师介绍一些与文与可相关的作品，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

六、教案教材分析

教材内容分析

《胸有成竹》是一篇富有教育意义的成语故事，通过讲述文与可画画前先在心中构思，从而画出栩栩如生的竹子，体现了画家在创作前对作品的深刻理解和精心准备。这个故事既具有艺术价值，又具有教育意义。

教材教学目标分析

本节课的教学目标主要包括：让学生了解成语“胸有成竹”的来源和故事背景，提高阅读能力和语文素养；培养学生的分析问题、解决问题的能力；提高学生的语言表达能力和实际运用能力。

教材教学重点难点分析

教学重点是让学生理解成语“胸有成竹”的含义，体会故事中的文与可如何运用这个成语；教学难点是分析故事中的文与可创作过程，培养学生独立思考、分析问题的能力。

教学环节

教学方法

教学目的

导入新课

案例分析法

激发学生学习兴趣，引入课程主题

讲解成语

讲解法

让学生理解成语含义，为后续学习打下基础

分析故事

讨论法

引导学生分析故事，培养分析问题和解决问题的能力

课堂讨论

讨论法

鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力

小组合作学习

小组合作学习法

提高学生的团队协作能力，促进合作学习

课堂练习

课堂练习法

巩固所学知识，提高学生的语言表达能力

延伸阅读

延伸阅读法

拓宽知识面，提高学生的语文素养

七、教案作业设计

成语运用小作文：

作业描述