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青少年结对帮扶走访记录内容范文

为贯彻落实关爱青少年成长的相关政策，进一步促进青少年健康、快乐、全面成长，我们积极响应号召，开展了青少年结对帮扶活动。本次走访是对结对帮扶青少年情况的一次实地了解与跟进，旨在精准掌握帮扶对象的需求，调整和完善帮扶措施，为青少年的成长创造更有利的条件。

走访基本信息

-走访时间：[具体年月日]

-走访人员：[姓名1]、[姓名2]、[姓名3]等

-走访对象：[学生姓名1]、[学生姓名2]等多名青少年

-走访地点：[具体地址，如XX市XX区XX街道XX社区]

走访过程及情况记录

第一站：[学生姓名1]家中

-家庭环境：[学生姓名1]家位于一个老旧的小区，居住的是一套两居室的房子，面积不大且有些拥挤。屋内的家具陈旧，简单的几件家电也都使用了较长时间。家中墙壁上张贴着孩子的奖状和一些绘画作品，看得出家长对孩子的成长很重视。孩子的父母都是普通工人，收入不高，还要承担家庭的各项开支，经济压力较大。

-孩子基本情况：[学生姓名1]是一名[具体年级]的学生，性格内向、腼腆，但很有礼貌。在学校里，他的学习成绩处于中等水平，尤其在数学和英语学科上存在一些困难。他喜欢画画，梦想是成为一名画家。在交流中，他表示有时候会因为家庭经济条件的限制，不能参加学校组织的一些美术活动，也没有足够的钱购买更好的绘画工具。

-与家长交流情况：我们与[学生姓名1]的家长进行了深入的交流。家长对孩子的学习非常关心，但由于自身文化水平有限，在学习上无法给予孩子有效的辅导。他们表示孩子平时很懂事，会主动帮忙做家务，但因为家庭经济问题，担心会影响孩子的未来发展。我们向家长介绍了帮扶政策和措施，鼓励他们树立信心，共同为孩子创造更好的成长环境。同时，我们也建议家长多关注孩子的心理健康，鼓励孩子积极参加社交活动，培养开朗的性格。

-帮扶措施探讨：针对[学生姓名1]的情况，我们初步制定了以下帮扶措施。一是为孩子提供学习辅导，联系学校的志愿者老师，定期为他进行数学和英语的课外辅导；二是为孩子提供绘画工具和相关的学习资料，满足他的兴趣爱好需求；三是组织心理辅导志愿者与孩子进行沟通交流，帮助他克服内向的性格，增强自信心。

第二站：[学生姓名2]所在社区活动中心

-社区环境：该社区活动中心是社区为居民提供休闲、娱乐和学习的场所，设施相对齐全，但由于资金和人力有限，一些设备的维护和更新不够及时。活动中心内有一间专门为青少年设立的学习室，摆放着一些书籍和简单的学习用品。

-孩子基本情况：[学生姓名2]父母离异，他跟随父亲生活。父亲工作繁忙，经常早出晚归，对孩子的照顾和监管相对较少。[学生姓名2]在学校里表现较为调皮，学习成绩不太理想，尤其是语文和科学科目。他喜欢玩游戏，对电子产品比较着迷。我们在与他交流时，发现他内心渴望得到父母的关爱和陪伴，也希望能够在学习上取得进步。

-与社区工作人员交流情况：社区工作人员向我们介绍了[学生姓名2]在社区的表现。他们表示孩子平时会来活动中心参加一些活动，但有时会和其他小朋友发生冲突。社区工作人员也尝试对孩子进行教育和引导，但效果不太明显。我们与社区工作人员共同探讨了如何更好地帮助[学生姓名2]，认为可以通过组织社区活动，增加孩子与同龄人交流的机会，培养他的团队合作意识和社交能力。

-帮扶措施探讨：根据[学生姓名2]的情况，我们制定了以下帮扶计划。一是安排志愿者定期到孩子家中进行家访，了解他的生活和学习情况，与他的父亲沟通，提高父亲对孩子教育的重视程度；二是组织学习小组，让[学生姓名2]与其他学习较好的孩子一起学习，互相帮助，共同提高；三是在社区活动中心开展丰富多彩的文体活动，吸引孩子参与，减少他对电子产品的依赖。

第三站：[学生姓名3]学校

-学校环境：[学生姓名3]所在的学校是一所普通的公立学校，校园环境整洁，教学设施基本能够满足教学需求。学校注重学生的全面发展，开设了多种兴趣课程和社团活动。

-孩子基本情况：[学生姓名3]患有先天性疾病，身体较为虚弱，经常需要请假去医院治疗。尽管如此，他依然坚持学习，成绩在班级中处于中上游水平。他性格乐观开朗，积极向上，深受老师和同学们的喜爱。但由于身体原因，他在参加一些体育活动和集体活动时会受到限制，这让他有时会感到有些失落。

-与学校老师交流情况：我们与[学生姓名3]的班主任和各科任课老师进行了交流。老师对孩子的学习态度和努力给予了高度评价，同时也表示会在学习上给予他更多的关心和帮助。老师们反映，孩子因为身体原因，在体育课程和一些户外活动中无法像其他同学一样正常参与，希望我们能够提供一些支持和建议，帮助孩子更好地融入集体。

-帮扶措施探讨：针对[学生姓名3]的情况，我们提出了以下帮扶措施。