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小学语文四年级下册教案——《阿德的梦》教学设计

【设计理念】

喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗

读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科

学发展和经验，展开丰富的想象，在说梦、解梦、画梦中训练语言，发展思维，培养语感。

激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

1．会认12个生字。

2．学习默读课文，知道课文大意。

3．培养学生科学幻想意识。

【课前准备】

1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

【课时安排】

一课时

【教学流程与设计意图】

一、引梦，揭示课题。

1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了

一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

2．板书课题：阿德的梦

【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而

又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入问学生想不想听这个梦？之类

的套路式引入。

二、猜梦，激发兴趣。

1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，

说说对它们的了解。

【设计意图】猜梦--不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这

样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文

本零距离交流提供有效资源。

三、读梦，自主识字。

1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出

声，不指读。

2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

（1）注意区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。

（2）系，多音字。系（xigrave;）关系；系（jigrave;）系鞋带。

3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

4．儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步

识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设默读，随

文识字，交流识字经验，读儿歌等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内

容的进一步了解。

四、解梦，培养科幻意识。

1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写

的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

3、结合课文内容分组进行读书汇报。

【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，

设计充分放手让学生读书mdash;mdash;图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重

点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

五、画梦，催动心中情怀。

1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2．学生交流后，链接相关资料。

（1）2003年10月16日晨，中国神舟五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主

出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个

有能力将航天员送上太空的国家。

（2）努纳二号mdash;mdash;迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能

为动力，努纳二号是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心

土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛

中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，努纳二号

赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。

它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人

造卫星上所使用的