2025做个有“情”人——《饮酒（其五）》及《赤壁》整合阅读教学设计.docx

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做个有“情〞人——〔饮酒〔其五〕〕及〔赤壁〕整合阅读教学设计

教学目标：

1.辨体读诗，把握诗人的感情。

2.琢磨诗句，知人论世，反复朗读品味，读出文字背后诗人的形象。

教学过程

一、导入

〔尚书?尧典〕这样说：“诗言志，歌永言。〞由此可知，诗歌有言志抒情的传统。大家说说你脑海中马上闪现了哪些打动你的诗句，说说他们表达了怎样的感情呢？

〔投影展示〕

“诗言志，歌永言，声依永，律和声〞——〔尚书?尧典〕

〔学生自由发言〕

师：今天我们走进两位大诗人陶渊明和杜牧，研究一下，他们的代表作〔饮酒〔其五〕〕和〔赤壁〕抒的是什么情，言的是什么志？通过这两首诗歌，好好认识一下这两位大诗人。

〔设计意图〕引

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