六年级语文：《桃花心木》说课稿.pdfVIP

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语文教案

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《桃花心木》说课稿

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《桃花心木》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材

《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著

名作家林清玄。文章写了种树人独特的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服

依赖性，对人的成长有重要的意义。文章借种树喻育人，道理深入浅出。以作者眼中种树人

种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜。

二、说教学目标。

《桃花心木》是首次列入小学课本，针对本班学生现有的生活实际、本文本身具有的深

度和新课程标准的精神，教学目标主要有以下几点：

1、运用已有的读书方法，理解课文内容，阅读中有自己的见解。

2、体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。

2、初步领悟“借种树喻育人”的表达手法，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。

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三、说教学重难点。

我将“理解种树人的话，感悟人生哲理，自主发表见解”作为本课的重难点，这也是本组的

重点训练项目。

四、教学方法的选择

《语文课程标准》明确提出，语文课要“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学

生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式”。基于以上的认识，我提出“启迪发现，引导探究”的教学方法。使学习过程更多地成为

学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

五、本课的主要学习方法是：

1、坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中

明理，通过与文本的多维对话，来感知文本所蕴含的哲理。

2、抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟。其基本手段就是抓住“联

系”，把需要重点理解的词句的意思凸现出来，从而化难为易，变抽象为形象，产生更加深切

的感受。这个方法对落实本组的重点训练项目有着尤为重要的作用，所以这是学习本课最重

要的学习方法。

六、教学设计

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精品教学设计

本课教学最重要的任务在于以教材为依据，让学生在自己的语言实践活动及与他人的交

往过程中去发现、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的认识。从这一教学设想出

发，我认真设计了教案，下面，我来说说整个教学过程。

整个教学过程由四个步骤组成：第一、质疑切入。要让学生学会探究性学习，就必须自

己发现问题，这能为后面探索解决问题作铺垫。所以在开篇我引导学生看课题大胆质疑，激

发学习兴趣；第二、感知内容。充分给学生朗读的时间，用自己喜欢的方式读，因为“阅读