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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《桃花心木》教学设计2
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
《桃花心木》教学设计2
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时
、谈话导入
１、交流与本课有关的课外阅读收获：
今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，课前老师介绍同学们阅读了
几篇林清玄的作品，读懂了吗？谁来与其他同学谈一谈。
（学生交流阅读林清玄作品的感受。）
教师小结：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我
们要学习的是他的《桃花心木》。
２、交流学生搜集的关于桃花心木的资料：
课件出示桃花心木的有关图片，学生交流对于桃花心木的了解。
读课文的第二自然段，从作者的笔下进一步了解桃花心木。
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小学六年级语文教案
精品教学设计
教师小结：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？
二、初读课文
１、独立阅读课文：
一种植物──桃花心木，一个平凡但却古怪的育苗人。林清玄会从中悟出什么道理？你
又会悟出什么？边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。
２、自学生字新词，合作解答疑难问题。
３、交流反馈自学成果。
第二课时
、品读课文，感受育苗人的奇怪
１、读课文，画出育苗人感到奇怪的举动：
（树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时
三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。种苗
人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木
苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。）
２、指导学生用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。
３、创设情境，学生置疑，引导读书：
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⑴看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？
（我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。但是，懒惰的人怎么会知道有几棵树枯萎
了呢？后来我以为他太忙，才会做什么样的事都不按规律。但是，忙的人怎么可能做事那么
从从容容呢？）
⑵这是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？
⑶假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问我什么？
⑷作者和你们一样，也有一笸箩问题要问育苗人。指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍
不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每
天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”
⑸一下子提了这么多问题，真的让老师有些应不暇接，我毕竟不是那位育苗人，并不
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