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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《我最好的老师》教案
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设
《我最好的老师》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、
独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不
迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学方法：
1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的
板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找
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小学六年级语文教案
精品教学设
体会重点词句，转换句式，接受和建立新的价值观。
3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导
学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。
教学设
一、初读课文，认识“最好的老师”
1．同学们，从你开始上幼儿园到现在读六年级，教过你的老师肯定有很多很多，你心目
中最好的老师是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）
2．相信在每个人心中好老师的标准都是不一样的，今天我们一起去学习第21课《我最
好的老师》，看看作者心目中最好老师又是怎么样的呢？板书“我最好的老师”，请同学们自由
朗读课文。
学习要求：（1）把课文读正确，读通顺；
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？
“我”最好的老师是一位怎么样的老师？
3．课堂交流
（1）读读记记课文词语；
（2）说说课文讲了一件什么事。
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精品教学设
（3）通过课文记叙的这件事，你觉得怀特森在作者的心目中是一位怎样的老师。
二、再读课文，走近“最好的老师”
师：作者一开始就这么认为吗？
生：怀特森算那么子老师？
师：这句话的言下之意是──？
生：这种老师不算什么老师。
生：这种老师不配当老师。
生：这种老师根本不符合好老师的标准。
怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？默读课文，划出相关句子，并试
着用自己的话说一说。
“怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存
在过。”
“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红*。测验不及格。
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