三年级语文上册全册教案集7(新课标人教版).pdfVIP

第二课时14周4节

学习目标

①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确写“冰鞋、斧头”等

15个词语。

②正确、流利、有感情地朗课文。

③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。

教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。

教学过程：

熟课文

①指名分段朗课文。

②自由朗全文，挑选自己喜爱的段落给大家听。

巩固生字

①用生字卡片开火车认。

②分类记忆要求会写的字。

a.找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利

用形声字特点来记忆字形。

b.学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。

③给生字组词。

指导写字

①出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

②学生写字。

a.教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。

b.学生对照范字临写。每个字写两遍。

抄写词语

①自己、记词语。

②抄写词语表中的词语。

复述课文

个人练习。指名复述，全班评议。

实践活动

回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书：26科利亚的木匣

埋挖受启发

人长大步子变大一切在变

27、陶罐和铁罐14周5节

第一课时

学习目标

①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确写“骄傲、傲慢”等

13个词语。

②正确、流利、有感情地朗课文。

③感悟课文寓意，培养学生的阅能力。

教学重难点：感悟课文寓意

教学过程：

形象揭题，点明学法

①出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。

②板书课题，指名学生，学习生字“陶”的音、形、义。

③揭示学法：学生充分自自悟，同座、小组合作学习。

初课文，准通

①学生听课文的录音磁带。

②学生轻声自由地朗课文，要求准字音，通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多

几遍。

③同座互相朗课文，形式自定：可以交替一人一段，可以分角色，可以一人1至9

自然段，一人10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。

④同座配合，向全班展示朗读。

精读课文，读出感情

①小组讨论，合理排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。

②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。

③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。

a.你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。

b.你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。

④小组再次合作，分角色朗读全文。

⑤全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。

交流感受，明白道理

①教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

②鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认

为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可

悲”也可以。

③拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。

第一课时15周1节

学习目标

①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等

13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

教学重难点：体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

教学过程：

复习巩固

①分角色朗读课文。

②开火车认读生字词。

③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联

系熟字比较记忆。

指导写字

①