六年级语文：《十五从军征》教学设计_4.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《十五从军征》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《十五从军征》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

、导入：

我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很

重要的位置。大家回忆一下：前面都学过那些关于战争的诗词？这些诗词有的描写了边塞风

光，有的讲述了战争故事，有的抒发了将士的爱国情怀，还有的倾诉了思乡之情今天我

们再来学习一首关于战争的诗，看看这首诗又是从哪个角度来写战争的？

出示学习目标

1、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界

2、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。

二、齐读课题，了解乐府诗

1、齐读课题，从哪儿看出与战争有关？

2、关于乐府诗，谁愿意把自己的信息和大家交流一下？

第2页

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师补充：乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作，而今天我们所学的这首

诗，它来自劳动人们中间，没有具体的诗人。

三、初读诗歌，感知大意。

1、用自己喜欢的方式朗读古诗，想想：这首诗主要讲了什么?

过渡：这个少年从军65年，好不容易返回故乡，那么展现在他眼前的又是怎样的一幕呢？

2、预习检测。

我会读。

冢狗窦雉旅葵舂谷羹贻

说说词意。

始：遥：冢：窦：舂谷：葵：持：羹：雉：沾：

四、诵读诗歌，感知诗歌大意，体会作者思想感情。

1、小组交流诗歌大意。

汇报展示。

2、朗读喜欢的诗句，谈谈自己的感受。

3、指导感情朗读。

第一句：读出战争历经的时间之长和迫切与亲人团聚心情。

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第三、四句：请大家也怀着悲伤的心情告诉老兵。

老人看到什么？这是一幅什么景象？你能把这种荒凉的景象读出来吗？

而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有：（女生读第4句）他曾经

的家人在哪儿呢？（出示，生读：松柏冢累累）是啊，他再也见不到曾经熟悉的亲人，感受

不到曾经热闹的家园了，唯一能看到的，只能是：男生读：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭

生旅谷，井上生旅葵。老人那颗带着期望回乡的心也已经由热变冷，（凉），由喜到悲/哀了。

（板书：悲/哀）

第五句：他的苦仅仅是生活上的苦吗？更是失去亲人、无依无靠的心里痛苦。大家想象

一下：在当时年代，是不是只有老兵一人忍受这样的痛苦呢？还有那些人也向老兵一样孤独

呢？

师：不说其他，仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的