湘科版五年级上册科学5.4 制作保温装置 教学设计（表格式）.pdf

科年班授

科学五

目级级课人

课

5.4制作保装置

题

教学目标：

科学知识：

1.认识暖水瓶的构造，并知道暖水瓶构造的保原理。

2,能够根据热传递的知识设计和制作一个保装置。

科学探究：

1.能够应用热传递的知识分析暖水瓶的保原理。

2.能够自己设计保装置，并用文字、绘图等方式表达自己的创意与构想，将创意

转化为模型和实物。

3.能从不同方面去评价保装置的可行性和使用效果。

科学态度：从不同视角提出保装置的设计思路，完成设计与制作，培养创新精神。

重

能够根据热传递的知识设计和制作一个保装置。

点

难

将创意转化为模型和实物。

点

教学教师演示材料：暖水瓶学生分组材料：烧杯、热水、度计、

准备棉花、玻璃片、锡箔纸、泡沫板、报纸等。

教学过程：

一、任务

1.谈话引入

教师：同学们前面我们学习了热传递的知识。知道热传递有三种方式：热传导、

热对流和热辐射。如果我们能够减少或阻止热的传递传递，就能达到保的目的。

2教.师出示热水瓶结构图（教材中的图），提问：观察热水瓶的结构，说一说

它是如何保的？

预设：

生1:热水瓶有塑料外壳，塑料是热的不良导体，热不容易传导出来所以能保

。

生2：木头的瓶塞也是热的不良导体，也能减少热传导，起到保作用。

师补充：木头的瓶塞不仅能减少热传导，还能减少热对流。热水瓶里面有两层

玻璃，中间抽成了真空，没有了介质，也阻止了热向外传导。

里面还有银白色且光滑的“反光层”，阻止热以辐射的方式向外传递。

3.教师小结：通过刚才的分析我们知道减少热传递就能达到保的效果。

4.教师出示一杯热水图，提出任务：今天老师也带来了一杯热水。你能不能设

计制作一个保装置，帮助老师这杯热水保。

二、设计

1.材料和选择老师给大家带来了这些材料。

出示材料图片：保板、棉花、毛巾、硬纸板、铝箔纸、盛装水杯的盒子、薄

布、报纸、塑料等。

提问：你选择哪些材料？为什么？

2.设计保装置图。

教师：请大家根据材料设计一个保装置设计图。并用图+文字的方式画出简

易设计图。

预设：方案一：

方案二:

3.学生设计并进行展示交流。

教师点评设计：两位同学都能根据材料的性能进行选择。考虑到减少热传导、

热对流、热辐射。

三、制作

1.教师谈话：下面请大家来按设计的方案进行制作。

2.出示工具图：制作时，可能会用到下面的工具。大家使用工具时注意安全。

2.教师讲解制作基本步骤。

教师：制作时，我们先测量尺寸，再进行画线和裁剪，最后组装。

3.教师演示制作过程。

(1)测量盒子内壁的长、宽、高。

(2)画线。以一个面为例，注意尺寸要减掉一块保板的厚度。以便组装。

裁剪。按画好的线进行裁剪。裁出5个面。

组装。注意组装顺序。

四、评估

1.作品展示：介绍自己的保装置。

2,测试

教师：同学们都做好了保装置，下面我们来对保装置的保效果进行测试。

先准备几个相同的杯子，标上序号。如果有多个保箱，给保装置也标上序号。

在保装置内和保装置外各放一