三年级数学第六单元教案.pdfVIP

第六单元统计与可能性

【教材分析】

本单元主要包括两方面•是在学生已经备•定收集和整理数据能力基础

上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的

意义，掌握求平均数的基本方法，并能运用平均数的知识解释简单实际问题，体

验运用统计知识解决问题的乐趣。二是在学生上学期已经接触教学事件的不确定

性和可能性的基础上，进一步深入学习，使学生体验现实世界中存在着不确定现

象，并知道事情发生的可能性有大有小。

【学习内容】

本单元的主要内容有：比一比；猜一猜，体育中的数学

【学习目标】

1、在体的问题情境中，使学生进一步的思考体会平均数的意义，学会计

算简单数据的平均数。

2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、结合实验的体过程，进一步体验某些事件发生的可能性的大小，能对

简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。

【学习重点、难点】

读懂统计图表，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，进一步体

会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些。

课时安排：4课时

三年级数学下册学导案（导单）

单元习惯我养成

1、培养认真计算，仔细检查的良好习惯。

2、培养自主学习、合作学习的习惯。

课题：《比一比》

教材分析：这是一个有趣而现实的问题。解决这个问题可利用的信息，都在统计图中。

所以，首先要求学生认真读统计图，并根据该图的信息作出公正的评判。图中隐蔽但又

非常重要的信息是：两队参加比赛的人数不同。能够发现它，才可能事定以两队投中总

数论胜负的评判办法，也才可能想到用每队投中的平均数确定胜负是公平的。

学情分析：学生从一年级开始就已经接触到统计的有关知识，本课是在学生已有一定

的收集和整理数据能力的基础上学习比较简单的求平均数问题。关于平均数的知识学生

在实际生活中己经有了初步的认识，如考试中的平均分、班级的平均年龄等。但学生只

是有了一些感性的经验，本节课通过大量、丰富的生活实例，让学生全面、深刻的认识

平均数的意义与现实价值，进而体会数学与生活的密切联系。

教学目标：

1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

教学重、难点:

1.了解平均数的意义，会求平均数。

2.读懂统计图表，根据统计图表解决一些简单的实际问题。。

教学：教学挂图，小棒

课时安排：1课时

第一课时

教学教学

预设学生活动教师活动

环节重构

课前预习作业布置

1、预习《比一比》

依标2、某小组有5名男生，4名女生，检查预习情况：通过预习你学

进行投篮比赛怎样才能确定哪个队

自学会了什么？遇到什么问题？

的实力更强呢？当参赛两队的队员

数量不同时，怎样比较才算是公平

呢？

1、合作讨论

看图，理解图意，想想谁说的对，发

现问题，在四人小组里交流自己的理

由

2、小组汇报

指名小组回答问题

①两组的人数不等，是这一场球赛探究过程让学生充分交流想法，

的特殊情况，能不能根据总数的多少

决定奖项呢？为什么？