中小学生电子产品使用状况及其对心理发展影响与对策的研究综述-2026年教育文档.docVIP

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中小学生电子产品使用状况及其对心理开展影响与对策的研究综述

如今，中小学生能接触到的电子产品越来越多，很多中小学生还同时拥有好几件电子产品，小到计算器、手机、IPAD，大到电视、计算机等等，现在的中小学生几乎就是在电子产品的陪伴下成长的。电子产品是把双刃剑：一方面，它们在很大程度上帮助了学生开阔眼界，休息娱乐；另一方面，各类电子产品的使用可能会占据学生的大量时间，影响他们的正常学习与生活，严重的还会使学生对电子产品产生依赖，对心理开展产生影响等等。社会在开展，时代在进步，越来越多的中小学生使用电子产品已是大势所趋，不少教育界人士因此呼吁，应充分重视电子产品给学生带来的不良影响，并发动社会各界力量帮助学生在电子产品的包围中趋利避害。

一、研究方法

〔一〕问卷调查法

问卷调查法是使用频率比拟高的一种研究方法。这种方法简便易行、数据客观、真实可靠、具有代表性。研究者通过设计封闭式问题可以了解中小学生使用电子产品的根本情况，如年龄、性别、所有电子产品的类型、使用时间、频率等等；通过设计半封闭或者开放性问题了解中小学生对使用电子产品的更具体细微的态度，引导他们辩证地认识电子产品的利弊。但问卷调查的定量研究适用于较大样本，如果调查的中小学生人数太少，就会使分析过程牵强附会，最终结论不具说服力。

〔二〕访谈法

访谈法是指通过和受访人面对面地交谈以了解受访人的心理和行为的心理学根本研究方法。通过访谈法，研究者可以获得关于中小学生使用电子产品的第一手资料，如通过和学生的沟通，了解到他们使用电子产品的动机、使用后的心情等；通过和家长、教师的交流，了解到电子产品对学生学习、生活的影响以及他们对电子产品的看法采取的措施等。但访谈法的本钱较高，消耗的时间也较长；受访者，特别是学生的态度的不可控性也比拟高，这可能会影响访谈的真实性。如，有的学生因为不愿意让家长、教师将自己定义成不认真学习的坏孩子，就可能会在访谈中撒谎。

〔三〕实验法

有学者采用实验法研究电子产品对中小学生心理的影响。如在电子游戏与中小学生心理安康关系的研究中，在问卷调查的根底上，将中小学生分为迷恋电子游戏的实验组和不迷恋或未触碰过电子游戏的对照组。④通过研究统计，发现实验组较对照组在学习上更有焦虑心情，且二者差异显著；实验组所表现出来的交往障碍、心理孤独、敏感、自责、冲动的均值均高于对照组，且差异显著……这样的研究通过分组、引入对照组、统计研究，较问卷调查法、访谈法等可以进展更深层的剖析，直至接近问题本质。但实验法也有很难防止的缺陷，如要正确控制无关变量，减少干扰等。

二、研究现状

现在很大一局部中小学生都在过一种“插电〞式的生活方式，也就是说他们大都在电脑、手机、游戏机、电视等这些电子产品、媒介的周围度过，而距离自然环境和现实世界越来越远。以这样方式生活的少年儿童称之为“插电〞儿童！①美国一项长达10年的关于2000名8～18岁青少年电子产品使用状况的调查最终显示：2025年，近八成被调查者拥有IPOD和MP3，是2025年的5.2倍；十年间，拥有手机人数也增长了近两倍；截至2025年，90%的学生拥有电脑、电子游戏机；61%～80%孩子的卧室里装上了无线网络；68%的还配有电视。另外，美国凯瑟家庭基金会对青少年使用电子产品的时间进展了调查：少年儿童有1/3左右的时间在使用各类电子产品――这一时间超过了一个全职成年人的工作时间！而且，2025年学生在电脑和电子游戏上花的时间比2025年多出了一倍！Pew网络和美国生活工程调查说明：美国有85%的初一学生在线上！

我国20世纪50～70年代出生的几乎都是无“插件〞儿童。然而，从90年开场，看电视、上网、刷微博、发微信、打游戏等已经变得越来越普遍。虽然我国在这一方面做的具体调查还比拟有限，但通过观察周围的一些现象却不难发现：一个牙牙学语孩子对父母的智能手机就表现出极大的兴趣；而少年儿童对各类电子产品轻车熟路的驾驭更是让许多成年人也望尘莫及；此外，学生们在电子产品和媒介上所消耗的大量时间也引起了社会各界的高度重视！

〔一〕电子产品对中小学生身体安康影响的研究

首先，电子产品中铅、镉、汞、六价铬、多溴联苯和多修二苯醚等有害物质对不利于少年儿童的安康和发育。如，铅是引起中毒、发育缓慢、食欲不振、行走不便、便秘、失眠、多动、听觉障碍、注意力不集中、智力低下等的隐形杀手！其次，过多使用电子产品还容易导致少年儿童肥胖。因为孩子们很容易持续沉溺于新鲜的电子产品而不愿意走到室外参加运动。再者，久坐、“低头〞的孩子还容易产生各种颈椎、腰椎、骨骼中钙不能足够吸收的问题。最后北京同仁医院眼科副主任医师于洁的试验再一次向我们敲响了警钟：玩10分钟手机相当于看30