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三年级语文下册备课教案

三班级语文下册备课教案篇1

知识与技能目标：

1、认识本课的11个生字，掌握“、订、纠、

迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关

于“蓝鲸”的讨论的，了解矿矿写的论文的大致内容。

3、从阅读“矿矿的讨论”中，使自己生发感慨、

感悟，甚至讨论与制造的冲动。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的

能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增

强对文章的理解，培育学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

从阅读“矿矿的讨论”中，使自己生发感慨、感

悟，甚至讨论与制造的冲动。

策略与方法：

合作沟通，读中感悟。

教学准备：老师和学生提前准备黄全愈的。资料。

教学过程:

一、激发爱好导入新课

1、首先向孩子绍黄全愈，而后过渡到他在国外

上小学的孩子。

黄全愈，美籍华裔教育的学者。20xx年出版素《

质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销

书。20xx年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在

美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生绍。

2、揭示课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、

问同学、等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车

读。

3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班沟通。

比如：“纠缠”；另外“迈阿密大学”可以看图片

或由老师绍；

除（了要求认的字、词语外，学生还有可能提出

“抱怨”等，老师给予及时解决）

4、检查读文情况：

老师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评

价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。

只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

三、师生对话、品悟诗情。

1、老师引导学生再读课文，“通过读课文你知道

了什么？”

2、引导学生抓住文章的重点行沟通，即文中语

言文字的品位与理解。引（导学生可以用自己的语言沟

通）

3、我明白了矿矿要写蓝鲸的讨论论文，得去图书

馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。

4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的

书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。

5、讲矿矿完成了他的蓝鲸讨论报告，这是爸爸看

到的最简短最感爱好的论文。

以上沟通的重点是体会矿矿的仔细和执着，并指

导学生有感情的朗读。老师可以补充矿矿在美国学习

的一些常识。见（参考书）

6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的讨论

成果吗？

7、你有什么想说的吗?

8、整体回顾全文。

四、记忆字形，指导书写

1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、

纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生

字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不

是“八”字头。

2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、

矿”等生字。

五、拓展延伸，积累实践

把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生

活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人

士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样

完成自己的讨论成果。

三班级语文下册备课教案篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语

句