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《沁园春?长沙》阅读测试题(附答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《沁园春·长沙》的作者是（）

A.周恩来

B.毛泽东

C.朱德

D.刘少奇

答案：B。《沁园春·长沙》是毛泽东的经典词作，创作于1925年，展现了毛泽东青年时期的豪情壮志和对国家命运的关注。

2.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句词点明的时间、地点是（）

A.春天湘江橘子洲

B.秋天湘江橘子洲

C.冬天长江橘子洲

D.秋天长江橘子洲

答案：B。“寒秋”明确了时间是秋天，“湘江北去”指出地点是湘江，“橘子洲头”进一步确定具体位置，所以是秋天在湘江的橘子洲头。

3.下列对“万山红遍，层林尽染”中“染”字的赏析，正确的一项是（）

A.“染”字写出了枫叶被人工染色的效果，显得呆板。

B.“染”字赋予秋色以动感，仿佛大自然是一位画家，生动地描绘出枫叶红透山林的景象。

C.“染”字与“红遍”语义重复，没有实际意义。

D.“染”字只表现了枫叶颜色的单一。

答案：B。“染”字将大自然拟人化，把秋天描绘成一位技艺高超的画家，以红色为颜料，将山林尽情渲染，生动形象地展现出枫叶漫山红透的壮观景象，充满了动感和生命力，并非呆板，也不存在语义重复问题，且突出了枫叶颜色的艳丽，而不是单一。

4.“漫江碧透，百舸争流”中的“争”字的妙处在于（）

A.表现了船只之间的争斗，场面混乱。

B.生动地写出了众多船只在江面上奋勇前进、竞相行驶的热烈场面，展现了勃勃生机。

C.“争”字使用不当，应改为“行”。

D.只体现了船只数量多。

答案：B。“争”字赋予了百舸以人的情感和动作，生动地描绘出众多船只在湘江上你追我赶、奋勇前行的热闹场景，充分展现了一种积极向上、充满活力的生机，并非争斗混乱，“争”比“行”更能体现这种活力，也不只是体现数量多。

5.“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”和“翔”两个字的表达效果是（）

A.“击”和“翔”都只是简单描述鹰和鱼的动作，没有特别效果。

B.“击”写出了鹰飞翔时的矫健有力，“翔”写出了鱼在水中游动的轻快自在，更生动地表现了万物在自由的天地里蓬勃生长的景象。

C.“击”和“翔”使用错误，应互换。

D.“击”只表现了鹰的凶狠，“翔”只表现了鱼的胆小。

答案：B。“击”字生动地刻画了雄鹰在高空中迅猛有力地飞翔的姿态，突出了鹰的矫健和力量；“翔”字则形象地描绘出鱼在清澈的水中自由自在、轻快游动的状态，仿佛在空中翱翔一般。这两个字将鹰和鱼的动作描写得栩栩如生，更生动地展现了万物在广阔天地中自由生长、充满活力的景象。

6.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词表达了作者（）

A.对自然景色的迷茫

B.对国家命运的关切和思考

C.对个人前途的担忧

D.对秋天景色的惆怅

答案：B。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在描绘了壮丽秋景之后，作者由自然景象联想到国家的命运和前途，发出这样的疑问，表达了他对国家命运的深深关切和对主宰国家命运的思索，并非对自然景色迷茫、对个人前途担忧或单纯对秋景惆怅。

7.词的下阕中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上的作用是（）

A.总结上阕内容

B.引出下文对往昔岁月的回忆

C.点明主旨

D.与上阕的景色描写形成对比

答案：B。这两句词承接上文作者在橘子洲头的所见所感，同时开启下文对往昔与同学好友一起度过的峥嵘岁月的回忆，起到了承上启下的过渡作用，并非总结上阕、点明主旨或形成对比。

8.“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”描绘了作者和同学们（）

A.年少轻狂、不切实际的形象

B.青春年少、充满活力和激情，有着远大抱负和豪迈气概的形象

C.只知道读书，缺乏实践能力的形象

D.生活困苦、意志消沉的形象

答案：B。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”描绘了作者和同学们正值青春年少，风采才华正盛，充满了朝气与活力，怀着书生意气，谈论国家大事，表现出豪迈的气概和远大的抱负，并非年少轻狂、只知读书或生活困苦意志消沉。

9.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现了作者和同学们（）

A.不尊重权贵的态度

B.对国家大事的关注和批判精神，以及蔑视反动统治者的豪情

C.盲目自大的心理

D.只喜欢谈论政治，不注重实际行动

答案：B。“指点江山，激扬文字”体现了作者和同学们对国家大事的关心和积极参与讨论，发表自己的见解；“粪土当年万户侯”则将反动军阀和权贵视为粪土，表现出他们对反动统治者的极度蔑视和豪迈的革命气概，并非不尊重权贵、盲目自大或只谈不做。

10.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句词的深层含义是（）

A.只是回忆当年游泳的情景

B.表现了作者和同学们在大风大浪中奋勇前进