从“互动性”和“情境性”浅谈口译虚拟实验室与口译课堂教学改革.pdfVIP

前卫理念QianweiLinian

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从互动性和情境性浅谈口译虚拟

实验室与口译课堂教学改革

●黄韵琦

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摘要随着低人工智能时代逐步向高人工智能时代进阶式发展人与技术工具在交融过程中变得越来越紧

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密人工智能几乎涉及社会生活和教育教学的方方面面在这个过程中口译教学与技术融合的方式也更加

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多元融合程度更高如今的虚拟口译实验室不仅基于VR虚拟现实技术更在AR增强现实和AI人工

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智能等技术的加持下逐渐完善了模拟现实情景的平台这种技术融合使得虚拟口译场景更为真实使学

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生能在实际应用中提升口译工作流的适应性和准确性当前不少外国语学院开始逐步把虚拟技术引入口

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译课堂给教学带来更多的可能性提升了教学质量

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关键词互动性情境性口译虚拟实验室口译课堂教学人工智能

口译教学与虚拟实验室的结合花相对较长的时间讨论个别句子的翻译方法，或使用什么样

的翻译策略会达到较好的效果。在课堂教学中，学生之间

近年来人工智能几乎涉及社会生活以及教育教学的方方

进行互译，或者个别学生上台进行交替传译、联络口译，其

面面，在这个过程中，口译教学与技术融合的方式也更加多

他学生以旁观者的身份观看。口译本身就属于实践性很强

元。虚拟现实技术、增强现实技术以及人工智能技术的融

的课程，但在一些传统的口译课堂上，学生只是单纯地在机

合使得虚拟口译场景更为真实，从而帮助学生在实际应用中

房里连着耳麦进行训练，场景固定且单一。在训练过程

提升口译工作流的适应性和准确性。对于学生而言，口译

中，学生更是习惯性低头记笔记，过度依赖笔记，非语言技

不再是教师单纯地等待播录音，学生被动完成口译或视译的

能很难得到锻炼。在机房里学生直接使用头戴式耳机听原

机械化过程，口译环境也超脱了传统的计算机房，课堂互动

文进行翻译，并没有过多的干扰因素，因而难以接触到真实

也超越了模式化的师生、生生互动范畴。学生在虚拟课堂

的口译环境。由此可见，传统的口译教学难以使学生具备

可以看到虚拟技术提供的不同角色扮演、人物外形及其基础

五种子能力中的语言外能力、工具能力以及生理心理要素。

信息，包括性别国籍、名字等。学生置身于跨文化交际的

虚拟场景之中，能够更快地进入到译员角色中去，并根据场口译虚拟实验室作为一种新