六年级语文：《小抄写员》教学设计_4.pdfVIP

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《小抄写员》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《小抄写员》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念：

《小抄写员》篇幅较长，长文宜短教，根据课文的特点，必须抓住人物的心理活动展现

人物的思想品质。本文设计的重点是培养学生理解、感悟、欣赏的能力，通过精读理解，读

中领悟，引导学生体会“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想感情。

学习目标：

认知目标：

1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、

缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

情感目标：通过有感情地朗读课文，引导学生体会文中“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想

感情。

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精品教学设计

道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。

教学准备：电脑课件

第二课时

教学过程：

一、交流导入

1、上节课我们学习了《小抄写员》一课，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

(根据学生的回答，相机板书。)

小抄写员

责备暗帮

父抄写儿

亲签条子

2、这节课我们重点学习体会叙利奥几次遭到父亲的责备后，他的心理活动。

二、自主学习

1、整体认知

请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后说说你从文中知道了些什么?

2、分步品味

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(1)用“——”画出描写叙述奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子。

(2)师生交流。

(3)指导朗读

叙利奥出世以来第一次挨骂，心理很难受。你们觉得怎样才能读好第—段话(出示课件)。

a、学生试读、抽读、评读。

(用低沉的语调朗读；“不能”、“非停止不可”读重音。)

请同学们比较一下这两个句子有什么不同。

他想：是的，这样的事不能长久做下去，应该停止。

比较{

他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。

叙利奥停下来了吗?为什么没有?当他听到父亲的话后，暗暗对自己说了什么?

b、学习互读第二段话。

c、过渡：

两个月后，父亲仍旧责骂他，叙利奥含着眼泪恳求说的话怎么读?

d、读第四段话

又过了两个月，父亲对叙利奥的态度更冷淡了，不听他说话，不想看他，甚至不管他啦，

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小学六