六年级数学：第二单元《圆柱和圆锥》教学反思.pdfVIP

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第二单元《圆柱和圆锥》教学反思

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编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

第二单元《圆柱和圆锥》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

人教六年级下册第三单元《圆柱圆锥》的教学最大的特点是公式多计算量大。我的用意

是为了降低本单元的难度让学生有更多的时间熟练掌握运用公式根据公式列出算式。在学生

充分理解圆柱表面积、体积和圆锥体积公式的推导过程并能运用所学知识解决实际问题后再

要求他们熟记圆周率表。

教学过程中教师的习惯是让课堂尽量按着教师的设计意图生成的。但实际上课堂教学瞬

息万变有时会出现我们意想不到的冷场。上课时当同学们合作解决第一个求圆柱体侧面积的

学习目标时学生汇报这个长方形的长相当于圆柱体的底面周长这个长方形的宽相当于圆柱体

的高我问有其他想法吗没有学生举手。等待片刻依然沉默于是我顺手拿起学生刚刚展开的圆

柱体侧面积我说“你看这个长方形的长可以做圆柱体的底面周长那么谁还可以做圆柱体的底面

周长呢”我一边说一边把这个长方形卷起来。学生通过老师演示立刻就明白了长方形的宽也可

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以做圆柱体的底面周长纷纷把小手举了起来。虽然这节课教学内容已完成但是我感到学生在

初学圆柱体表面积时知识没有拓展到长方形的宽也可以做圆柱体的底面周长。

在掌握了圆柱的体积的基础上学习认识圆锥并进一步教学圆锥的体积。通过教具演示让

学生来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱

体积的三分之一并能运用这个关系计算圆锥的体积。由于形象直观的操作学生能理解和掌握

这一知识点运用自如。

第二课时在学习了圆锥体体积的计算方法后我设计了这样一个练习课件出示墙角有一堆

沙子现在想知道它的体积该怎样做实物展示让学生们一眼看出这是一个四分之一圆锥在原有

知识技能基础上的创新练习让同学们体验到数学的无所不在并运用所学知识解决实际问题不

但培养了学生的实践能力同时使学生感到学有所用提高了兴趣。

但教学过后仍感到有许多不尽人意之处。如三角形旋转成圆锥体哪是底面半径哪是高个

别学生还不能清晰辨别。在复习圆柱圆锥体积后运用公式解决问题出现混乱主要体现在求圆

锥忘了乘三分之一。另外学生在计算时错误率比较高。

从单元中学生的练习来看,存在了几个问题。

1.单位,少部分学生老是忘记区分面积和体积单位,有的干脆一个也不写。

2.求圆柱表面积要计算圆柱的两个底面积,求完表面积之后再计算圆柱体积,有的学生就

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直接拿两个底面积之和去乘以高了。

3.虽然学生记住了圆锥是它等底等高圆柱体积的1/3,但再计算中仍有一部分学生忘记把

1/3乘进去。

4.要注重直观演示

如：书中的这样