基于创新科研能力培养的“数字电子技术”课程教学改革策略探索.pdfVIP

教研教改教师·TEACHER2024年8月

JIAOYANJIAOGAIAug.2024

基于创新科研能力培养的“数字电子技术”

课程教学改革策略探索

花 敏，何晶晶，李 春，卞博锐，隽 月 

（南京林业大学 信息科学技术学院、人工智能学院，江苏 南京 210037）

摘 要：新一轮科技革命和产业变革要求高校培养的人才不仅要具有一定的专业基础知识，还要具备创

新、科研等综合能力。课堂教学作为本科人才培养的主要阵地，应该改变传统“照本宣科”式的教学方

法，注重学生创新科研能力的培养。文章基于“数字电子技术”这门课程探索了如何通过课程教学改革

培养学生的创新能力和科研思维，包括引入该课程发展前沿优化教学内容、改革教学方法、增加设计性

和综合性的实验实训以及引导学生结合课程教学内容申报科研训练项目等。文章通过对“数字电子技术”

课程进行以上这些教学改革探索，以期为培养学生创新科研能力的本科教学提供参考。

关键词：数字电子技术；创新能力；科研思维；课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2024-06-17 文章编号：1674-120X（2024）23-0084-03

近些年来，我国的载人航天事业、深海技术、新能研思维，提升其创新科研能力。

源材料与量子科技、无线通信技术等，都取得了长足的一、“数字电子技术”课程教学现存的问题

进步。这些技术的更新，将促进新一轮科技与产业的变“数字电子技术”课程工程应用性、实践性、综合

革和发展。在此情形下，高校人才的培养也需进一步改性较强，具有电路种类多、内容抽象、方法技术发展快、

革与发展，从而适应时代对创新型、综合型人才的需求。元器件更新快等特点。该课程教学过程中涉及很多具体

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社电路的分析与设计。学习该课程对锻炼学生发现问题、

会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书分析问题的能力，培养学生创新科研的意识具有十分重

记强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、要的作用。

创新是第一动力。个体创新科研能力的培养是一个漫长然而，当前在“数字电子技术”课程教学过程中仍

且循序渐进的过程。高校作为国家战略科技力量，不仅存在以下问题：①一些教师的教学方法仍以讲授书本知

仅向国家和社会输出科技成果，更重要的是为国家和社识为主。单一的教学模式使得学生容易疲惫和懈怠，出

会输出人才，尤其是创新型、综合型人才。课堂是培养现走神问题，不会主动思考。②该课程包含了部分实验

学生的主要场地，教学的目的不应该仅仅是传授知识，学时，但当前设置的实验都是验证性实验，学生只需要

还需要培养学生的综合能力。“照本宣科”式的传统教在实验箱上按照教师的指导或者实验操作手册的说明连

学已无法满足当前形势的要求，本科课程教学的改革势线并观察是否能够得到书本上的结果即可，缺乏一定的

在必行。“数字电子技术”是理工科电子技术方面的一创造性和综合性，未能很好地锻炼学生发现问题、思考

门入门性质的专业基础课程，电子信息、物联网、通信问题以及解决问题的能力。③学生对该课程知识点的掌

工程、人工智能、自动化等专业均开设了此课程。文章握主要依靠课堂学习以及课后作业。这样的学习更多的

研究了“数字电子技术”课程教学中存在的一些问题，是对知识的记忆，学生并没有能够很好地将所学知识与

探索了如何通过具体的