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幼儿园《多变的天气》教案(通用

一、教学内容

幼儿园《多变的天气》教案,主要针对幼儿园大班儿童设计。教学内容选自幼儿园科学课程,涉及天气的变化、云彩的形状、风向的判断等方面。通过观察、实践和游戏,让孩子们了解天气的基本知识,培养他们观察和思考的能力。

二、教学目标

1.让孩子们了解天气的基本概念,知道天气是多变的;

2.培养孩子们的观察能力,学会观察云彩、风向等天气现象;

3.培养孩子们的思考和表达能力,学会用适当的语言描述天气变化。

三、教学难点与重点

1.教学难点:让孩子们理解天气的多变性,以及如何观察和描述天气现象;

2.教学重点:培养孩子们的观察能力,让他们学会用语言描述天气变化。

四、教具与学具准备

1.教具:天气预报视频、图片、玩具风车等;

2.学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.情景引入:播放天气预报视频,让孩子们观察天气的变化,引导他们说出不同的天气现象;

2.观察学习:展示图片,让孩子们观察云彩的形状,引导他们用语言描述;

3.实践操作:让孩子们用剪刀剪出不同的云彩形状,并用胶水粘贴在画纸上;

4.小组讨论:让孩子们分组讨论,学会如何观察和描述风向;

5.游戏环节:吹风车游戏,让孩子们判断风向,增强他们的观察和思考能力;

六、板书设计

1.板书多变的天气;

2.板书内容:天气现象、云彩形状、风向观察、天气描述。

七、作业设计

1.作业题目:请孩子们观察家里的窗户,描述风向是如何变化的;

2.作业答案:风向是从窗户的一边吹来,然后从另一边吹走。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思:本节课孩子们对天气的变化有了基本的了解,观察能力和表达能力得到了提升;

2.拓展延伸:下一节课可以继续深入讲解天气知识,让孩子们了解更多关于天气的变化。

重点和难点解析

一、观察学习环节的细节补充

在这个环节中,教师展示了多种云彩的图片,让孩子们观察云彩的形状。这个环节的重点是让孩子们通过观察,学会使用语言描述云彩的形状。教师可以引导孩子们注意云彩的边缘线条是弧线还是直线,云彩的面积是大还是小,云彩的颜色是白还是灰等。通过这些观察点,孩子们可以更准确地描述云彩的形状。

教师可以鼓励孩子们用自己的话来描述云彩的形状,而不是直接告诉他们云彩的名称。例如,教师可以问孩子们:“这个云彩像不像一只小狗?”或者“这个云彩像不像一艘船?”让孩子们用自己的语言来表达云彩的形状,这样可以培养他们的观察和表达能力。

二、实践操作环节的细节补充

在这个环节中,孩子们需要用剪刀剪出不同的云彩形状,并用胶水粘贴在画纸上。这个环节的重点是培养孩子们的动手能力和创造力。教师可以给孩子们提供不同形状的云彩模板,让他们按照模板来剪出云彩形状,同时也可以鼓励他们自由发挥,创造出自己独特的云彩形状。

在剪纸的过程中,教师可以提醒孩子们注意使用剪刀的安全,比如剪刀要远离身体,剪刀的尖端不能对着自己和他人等。这样可以确保孩子们在实践操作过程中的安全。

三、小组讨论环节的细节补充

在这个环节中,孩子们需要分组讨论,学会如何观察和描述风向。这个环节的重点是培养孩子们的观察能力和合作能力。教师可以给孩子们提供一些风向的实例,比如树叶的摇动、旗帜的飘扬等,让孩子们观察并描述风向的变化。

在讨论的过程中,教师可以引导孩子们注意风向的变化是有规律的,比如风吹来的方向和吹走的方向等。教师可以鼓励孩子们用自己的话来描述风向的变化,而不是直接告诉他们风向的名称。例如,教师可以问孩子们:“这个风向是从哪个方向吹来的?”或者“这个风向是朝着哪个方向吹走的?”让孩子们用自己的语言来表达风向的变化,这样可以培养他们的观察和表达能力。

四、游戏环节的细节补充

在这个环节中,孩子们需要吹风车游戏,让孩子们判断风向。这个环节的重点是让孩子们在游戏中体验风向的变化,增强他们的观察和思考能力。教师可以给孩子们提供不同颜色的风车,让他们根据风车的颜色来判断风向的变化。

在游戏的过程中,教师可以引导孩子们注意风向的变化是有规律的,比如风吹来的方向和吹走的方向等。教师可以鼓励孩子们用自己的话来描述风向的变化,而不是直接告诉他们风向的名称。例如,教师可以问孩子们:“这个风向是从哪个方向吹来的?”或者“这个风向是朝着哪个方向吹走的?”让孩子们用自己的语言来表达风向的变化,这样可以培养他们的观察和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调:在讲解天气现象时,使用生动形象的语言和变化的语调,以吸引孩子们的注意力。例如,可以说:“看,这片云彩像不像一只可爱的小狗?”或者“哦,风向变化了,风车也要转向啦!”

3.课堂提问:在观察学习、小组讨论和游戏环节中,通过提问引导孩子们积极参与。例如,可以问:“你们观察到的云彩形状有哪些种类?”或者“在吹风车游戏中,你们能判断出

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