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《生于忧患死于安乐》阅读理解(有答案)

一、基础积累

（一）填空题

1.《生于忧患，死于安乐》选自《__________》，作者是__________时期的思想家__________，他是继孔子之后__________家学派的又一位代表人物，被尊称为“__________”。

答案：《孟子·告子下》；战国；孟子（孟轲）；儒；亚圣。

解析：《孟子》是儒家经典著作之一，记录了孟子及其弟子的思想和言论。孟子生活在战国时期，他继承和发展了孔子的儒家思想，在儒家学派中地位极高，被后人尊称为“亚圣”。

2.文中体现本文中心论点的句子是：“__________，__________。”

答案：然后知生于忧患，而死于安乐也。

解析：文章先通过列举一系列历史人物在困境中崛起的事例，阐述了忧患可以激励人奋发有为的道理，最后得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点，强调了忧患意识对于个人和国家生存发展的重要性。

3.文中表明造就人才的客观条件的句子是：“__________，__________，__________，__________，__________，所以动心忍性，曾益其所不能。”

答案：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

解析：这几句话描述了一个人在成长过程中需要经历各种艰难困苦的磨练，包括精神上的痛苦、身体上的劳累、生活上的贫困以及做事时遭遇的挫折等，这些客观条件能够使他内心警觉、性格坚韧，从而增长他原本不具备的才能。

4.文中表明造就人才的主观条件的句子是：“__________，__________，而后作；__________，__________，而后喻。”

答案：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑。

解析：一个人常常犯错误，然后才能改正，这体现了人在经历错误后进行反思和自我修正的过程，是造就人才的主观因素之一。内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所领悟，说明人在思考困境、解决问题的过程中，能够不断提升自己的认知和能力，也是主观上促使个人成长的重要条件。

（二）选择题

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.畎亩（quǎn）傅说（yuè）胶鬲（gé）法家拂士（fú）

B.拂乱（fú）曾益（zēng）拂士（bì）百里奚（xī）

C.忧患（yōu）饿其体肤（è）空乏其身（kōng）行拂乱其所为（fó）

D.舜发于畎亩之中（shùn）孙叔敖（áo）法家拂士（fú）而后作（zuò）

答案：B

解析：A项中“法家拂士”的“拂”应读“bì”，这里“拂”通“弼”，辅佐的意思；C项中“行拂乱其所为”的“拂”应读“fú”；D项中“法家拂士”的“拂”同样应读“bì”。所以正确答案是B。

2.下列加点字的解释有误的一项是（）

A.舜发于畎亩之中（起，指被任用）

B.傅说举于版筑之间（任用，选拔，这里是被选拔的意思）

C.管夷吾举于士（狱官）

D.百里奚举于市（市场）

答案：D

解析：“百里奚举于市”中“市”应解释为“集市”，意思是百里奚从集市中被起用。所以D选项解释有误，答案选D。

3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.管夷吾举于士所欲有甚于生者

B.必先苦其心志其如土石何

C.征于色，发于声，而后喻由是则生而有不用也

D.舜发于畎亩之中此之谓失其本心

答案：无正确选项

解析：A项中“管夷吾举于士”的“于”是“从”的意思，“所欲有甚于生者”的“于”是“比”的意思；B项“必先苦其心志”的“其”是代词，他的，“其如土石何”的“其”是加强反问语气；C项“征于色，发于声，而后喻”的“而”表顺承，“由是则生而有不用也”的“而”表转折；D项“舜发于畎亩之中”的“之”是助词，的，“此之谓失其本心”的“之”是宾语前置的标志。所以没有意义和用法相同的一项。

4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开头列举了六位历史名人的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的。

B.“必先苦其心志……行拂乱其所为”，从思想、生活、行为三个方面阐述了磨练的作用。

C.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是正面论证了“死于安乐”的道理。

D.文章通过摆事实、讲道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

答案：C

解析：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是反面论证了“死于安乐”的道理，意思是一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。所以C选项理解错误，答案选C。

（三）判断题

1.《生于忧患，死于安乐》一文使用了大量的排比句，如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，增强了文章的气势