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2024年10月金融理论与教学

第5期FinancialTheoryandTeaching总第187期

“游戏化理念”在股票分析与投资课程中的应用

张书慧

（河北地质大学经济学院，河北石家庄050031）

摘要：伴随着人工智能的快速发展，传统的教学模式由于授课形式单一、考核方式不全面等问题，

导致学生学习主动性低，课堂参与度不高，“游戏化”作为一种创新教学模式，在解决上述问题方面具有

独特的优势。研究基于传统教学“课前准备－课中指导－课后评价”的三阶段教学模式，创新性地提出

“AR-OI-IE”三阶段游戏教学设计框架，并基于“股票分析与投资”课程引入“游戏化理念”的教学

案例进行应用设计，以期为推广“游戏化”教学理念进入课堂起到抛砖引玉的作用，最后对“游戏化理念”

在股票分析与投资课程中的应用进行了总结。

关键词：游戏化；教学理念；股票分析；投资

中图分类号：G642；F830.91-4文献标识码：A文章编号：1004-9487（2024）05-0108-05

一、引言习理论过程中，必须结合实践才能实现有效掌

每个教师都知道学习兴趣对学生学习效果握，而这恰恰是课堂教学中的短板，因此高校

的重要性，但在实践中“满堂灌、填鸭式”的教师必须在金融类课程教学理念上进行更新，

教学模式仍然屡见不鲜，每个教师都知道“理创新教学方法，模拟教学情景，实践多元教学，

实一体化”教学是促进学生快速融入社会的必以激发学生对课程的学习兴趣，培养学生的综

要途径，但在实践中，由于各种条件所限，注合实践能力和创新能力，以达到提高教学效果

重考试成绩的课程依旧盛行。信息技术持续迭的目的。

代更新，新质生产力迅猛发展，而我们传统的游戏化（Gamification）是指将游戏元素、

大学课堂教学模式依旧存在着效率低下、课堂游戏设计和游戏理念应用到非游戏情景中的过

内容过于单一、学生参与度不高的情况，因此程。游戏化教学就是运用游戏设计元素，在课

有必要探索利用互联网、云课堂等现代信息技堂设计时“以学生为中心”，以提高学生的学

术，尝试突破传统教育的范式，创新教学模式，习兴趣，让学生在轻松的环境中完成对知识的

推动课堂革命，重构教学流程，引入新的理念掌握[1]，目前游戏化教学已经广泛应用于学前

激发学生学习的积极性。金融类课程时代性、教育、语言学习等专业领域，在知识传播、知

实践性、应用性和创新性特点明显，学生在学识应用等方面都发挥了十分重要的作用。现代

收稿日期：2024-05-17

基金项目：河北地质大学2022年度教学改革与实践项目“引入‘游戏化理念’的金融类专业实践课程设计及应用”（2023J32）。

作者简介：张书慧（1977-），男，河北邯郸人，副教授，博士，硕士生导师，研究方向为比较税制的理论与研究。

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游戏理论研究最早可追溯到1938年，Huizinga的投资角色，对股票进行投资分析，同时让学

（1938）认为游戏是人类的一项基本活动，是生自主查阅资料解决问题，通过小组讨论和独

人类与生俱来且乐于接受的一种行为[2]。根据立思考发言，能显著提高学生的学习兴趣和学

Kapp（2012）的说法，游戏化是一个利用基于习效率。

游戏的机制、美学和游戏思维吸引人们、鼓励