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考试专栏

2024年甘肃省高考历史试题评析及教学启示

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朱庆龙顿喜龙

1.甘肃省教育科学研究院，华中师范大学人工智能教育学部；2.兰州市教育科学研究所

【摘要】高考试题承载着为国选才的重要使命，2024年甘肃历史试题紧扣“价值引领，素养导向，能力

为重，知识为基”的命题理念，落实立德树人根本任务，注重教考衔接，确保考试改革平稳实

施。从最终的监测数据来看，试题有较好的区分度和信度，符合我省的教学实际，对历史常

规教学和自主命题具有重要的指导意义。引导教师在2025年的复习备考中，要进一步挖掘

学科育人的功能，强化课程标准的研究，重视研读历年真题，基于学生发展的立场，从知识结

构化、思维可视化和能力表现化等视角不断优化备考策略。

【关键词】甘肃高考；历史试题；试题特点；教学建议

【中图分类号】G633.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）23—0093—05

2024年是甘肃省采用统编新教材高考的第导学生强化文化认同，坚定文化自信。第2题以

一年，也是实施“3+1+2”新高考模式的第一年，高秦朝的治国措施中文书制作的格式和规范创设

考历史试卷体现了从“国卷”到“省卷”的甘肃实情境，展示秦朝文书中“式”的推行，反映秦代文

践，实现了省际自主命题的平稳过渡。2024年甘书行政的标准化，从小切口入手，引导学生认识

肃省高考历史试题题型常规，难度合理平稳，考秦朝在国家治理中的创新举措和秦朝的治国措

查内容全面，区分度和效度良好。试题紧扣高考施为后世王朝的国家治理提供了借鉴。第3题以

评价体系，较好地实现了人才的选拔和学生学业北魏孝文帝改革措施为情境，呈现了孝文帝在位

水平的评价，为甘肃省高考改革的稳步推进奠定时大力推行汉化措施，再现孝文帝修订律法深受

了较好的基础。儒家影响的历史史事，考查学生对鲜卑民族华夏

一、2024年甘肃省高考试卷总体特点文化认同意义的认识，以及魏晋南北朝时期中华

（一）坚持正确的价值观念，落实立德树人根民族多元一体格局的理解。第17题以辽代南北

本任务面官制度的发展为情境，考查辽代职官制度的发

1.聚焦国家治理，强化文化认同与自信。在展历程和辽夏金职官制度的共同特点及其意义，

中国古代史部分，试题突出对“统一多民族国家”引导学生领悟中华文明兼收并蓄的开放胸怀和

这一核心概念的考查，围绕国家治理、民族交融、“大一统”传统，理解统一多民族国家发展的内

文化认同等角度考查中国古代史的育人价值，引涵，启发学生认同和铸牢中华民族共同体意识。

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2.深化“五史”考查，传承爱国主义基因。《普核心素养是新课改的重要课程目标，是检测学生

通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指学科思维能力的重要途径，学科核心素养是历史

出：“历史课程坚持育人为本、德育为先，使历史教学目标要求和考试命题的基本依据，也是考试

教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重测量与评价的重要抓手。在新情境、新材料、新

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要途径。”试题紧紧围绕这一核心，融入中国共视角命题的背景下，准确理解和辨识材料信息和

产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展设问要求是