5.19 探索宇宙（教学设计）六年级科学下册 （青岛版）.docx

青岛版（2017年）科学六年级下册

《探索宇宙》教学设计

课题

5.19探索宇宙

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.了解人类天体观测技术的发展过程。

2.了解人类进入太空的历程。

3.认识我国空间技术的最新成就。

科学思维：

1.学习对宇宙探索过程中的现象进行分析和归纳。

2.培养逻辑思维和问题解决能力。

探究实践：

1.培养学生搜集整理信息的能力。

2.通过小组讨论和实践活动，加深对宇宙知识的理解和应用。

态度责任：

1.了解人类天体观测技术的发展过程。了解人类进入太空的历程。

2.愿意与他人合作学习，共同探究宇宙的秘密。

教学重难点

重点：了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放。知道分类收集后的垃圾是如何处理的。

难点：对宇宙探索过程中的现象进行分析和归纳。

教学环节

教学过程

课堂导入

导入新课

创设情境：

播放一段关于宇宙的纪录片片段，让学生初步感受宇宙的浩瀚和神秘。

提出问题：

引导学生思考，“你们对宇宙有什么样的好奇？你们知道宇宙是由什么组成的吗？”

学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师简要总结并引入新课。

板书课题。

课

程

学

习

二、探索

活动一：了解人类天体观测技术的发展过程。

学生交流：根据课前搜集的资料，学生交流人类天体观测技术的发展过程，如浑仪、伽利略望远镜、牛顿望远镜、郭守敬望远镜等。

浑仪（公元前2世纪—公元14世纪）

中国古代基于“浑天说”设计的赤道坐标天文仪器，汉代张衡改进后成为重要观测工具，元代郭守敬进一步简化发展为“简仪”。

伽利略望远镜（1609年）

伽利略首次将望远镜指向天空，开启近代天文观测革命。

牛顿望远镜（1668年）

牛顿为消除折射望远镜的色差，提出反射式设计。

郭守敬望远镜。

中国自主研制的“大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜”（LAMOST），以元代天文学家郭守敬命名。

谈一谈自己的感受。

教师总结：强调天文学观测仪器的发展对人类探索宇宙奥秘的重要性。

活动二：了解人类进入太空的历程。

（1）课件出示人类进入太空的事件

1.明朝初期的陶成道，是世界上第一个想到并利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。

2.1957年10月4日，苏联用卫星号运载火箭把世界上第一颗人造地球卫星送入轨道。

3.1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐东方1号飞船进入太空，成为进入太空第一人。

4.和平号空间站是苏联1976年2月17日完成建造的一个轨道空间站。它是首个可供人类长期居住的空间研究中心，在轨运行15年。

（2）资料补充：

1.第一颗人造地球卫星

2.加加林进入太空

3.和平号空间站

4.挑战者号航天飞机事故

5.中国航天大事记

活动三：我国空间技术有哪些新成就？

学生根据所学知识进行交流讨论;

课件出示资料：

1.2020年12月17日，嫦娥五号返回器携带月球样品着陆地球，完成中国“探月工程”规划的“绕、落、回”中的第三步，首次实现我国地外天体采样返回，为未来我国开展月球和行星探测奠定了坚实基础。

2.2021年3月4日，国家航天局发布由我国首次火星探测任务天问一号探测器拍摄的高清火星影像图。

3.2022年11月30日，神舟十四号航天员乘组与神舟十五号航天员乘组胜利会师，在中国空间站里留下了一张足以载入史册的太空合影。

课堂

小结

回顾本节课的重点内容，强调宇宙的神秘和美丽，以及人类探索宇宙的伟大成就。

拓展：鼓励学生课后阅读有关宇宙的书籍或观看纪录片，进一步了解宇宙的奥秘。

板书设计

探索宇宙

一、人类天体观测技术的发展

古代：浑仪

近代：伽利略望远镜、牛顿望远镜

现代：郭守敬望远镜

二、人类进入太空的历程

早期尝试：陶成道火箭飞天

苏联成就：第一颗人造卫星、加加林太空飞行

美国：挑战者号悲剧

中国：神舟、嫦娥、天问一号

三、我国空间技术新成就

嫦娥五号：月球采样返回

天问一号：火星探测

神舟系列：空间站建设

教学反思

本节课通过生动的讲解、丰富的图片资料、多媒体辅助教学以及角色扮演和互动游戏等多种教学手段，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们了解了人类天体观测技术的发展过程、人类进入太空的历程以及我国空间技术的新成就。学生在小组讨论和互动环节中积极参与，表现出了较高的学习热情和合作能力。然而，在授课过程中也发现部分学生对一些复杂的天文现象和观测设备的使用存在困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。同时，也可以考虑增加更多的实践活动，让学生亲身体验和探索宇宙，培养他们的动手能力和解决问题的能力。