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高校教师角色认同的变化与劳动异化的关联

前言

尽管近年来教育体制改革取得了一些进展，但在一些高校，教师的工作内容和评价体系依旧延续了传统模式。教育体制的滞后性使得高校教师在工作中缺乏充分的自主性和创造性，教学内容和方式过于规范化和固定化，难以适应社会发展的需求。这种情况使得教师在工作中的个性和创新被压抑，进而产生了劳动异化现象。

随着社会对教育的期望不断提高，教师的工作压力也随之增大。社会对教师的要求不仅局限于教学质量，还包括社会责任感、道德素质、科研能力等多方面的要求。教师在承担这些多重角色时，往往感到精力不济，工作内容也趋向碎片化和重复化，