【公开课】列代数式表示数量关系++第1课时++代数式+课件人教版2024七年级数学上册　.pptxVIP

3.1列代数式表示数量关系第1课时代数式

同学们，你还记得小时候唱过的儿歌吗？朗朗上口、妙趣横生的儿歌陪伴了我们的童年。在老师小时候有这样一首儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水......如果我们用字母a表示青蛙的数量，你能用含a的式子表示出青蛙嘴巴、眼睛、腿和跳水声吗？一、情境导入儿歌导入

同学们，这节课我们先来做一个游戏，请同学们准备好纸和笔，按照PPT上的要求进行计算，然后将你的计算结果告诉老师。课件：想一想自己的生日，并计算出式子：[（月+2）×100+2+日]的结果。如果你们告诉老师你计算的结果，我就会知道你的生日是哪天。同学们，你知道这个游戏的奥秘所在吗？游戏导入一、情境导入

同学们，你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：CCTV，PPT，RMB等）它们有什么特点？（简洁明了，容易明白）字母还可以代表什么呢？比如说，这句话你已经说过n遍了.这句话中的字母代表什么呢？也就是说，我们可以用字母来表示数量。接下来，请同学们观看一段视频：视频导入一个不能确定的数一、情境导入

一、情境导入

1.通过学生自主探究，用含有字母的式子描述实际生活中的数量关系，认识到代数式是解决实际问题的重要数学工具，理解代数式的概念，提高学生的抽象概括能力．2．通过具体的实际例子体会同一个代数式可以表示不同的意义，理解符号所代表的数量关系，培养学生的理解能力．二、目标引领重点难点

(2)一个正方形的边长是a，这个正方形的周长l是多少？面积S呢?解：由正方形的周长＝4×边长，正方形的面积＝边长×边长，得书写规范④相同字母相乘时，结果需要写成幂的形式.l＝4a，S＝a2.

定义总结想一想：这些式子都有什么样的特点？它们都是用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式.单独的一个数或字母也是代数式.例如，5，t都是代数式.

方法：(1)代数式中不含表示数量关系的符号，如“＝”“＞”“＜”“≥”“≤”“≠”等.(2)单独的一个数或字母也是代数式.例1下列各式中哪些是代数式？哪些不是？（1）m+5（2）a+b=b+a（3）0（4）x2+3x+4（5）x+y＞1（6）√×√√×√典例精析

典例精析例2(1)苹果原价是p元/kg.现在按九折优惠出售，用代数式表示苹果的售价:解：现价是每千克0.9p元.现价=原价×折扣(0.9)分析：(2)一个长方形的长是0.9m，宽是pm.用代数式表示这个长方形的面积；解：长方形的面积为0.9pm2.

(3)某产品前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少10件，用代数式表示去年的产量；(4)一个长方体水池底面的长和宽都是am，高是hm，池内水的体积占水池容积的三分之一，用代数式表示池内水的体积.解：由长方体的体积＝长×宽×高，得这个长方体水池的容积是a·a·hcm3，即a2hcm3.解：去年的产量是(2n－10)件.故池内水的体积为cm3.

?DDB（30m＋15n）当堂达标叁

解：(1)a与3的和的2倍．5.说出下列代数式的意义：(1)2(a＋3)；(2)a2＋b2；(3).(2)a，b两数的平方和．(3)n与1的和除以n与1的差所得的商．

课堂小结1.代数式(1)代数式的概念；(2)代数式书写时的注意事项.2.用代数式表示实际问题中的数量关系.肆

3.代数式100－2x可以表示不同实际问题中的数量或数量关系，请举例说明.A、B两地相距100km，一辆汽车以平均速度xkm/h，从A地出发，行驶2h后，距离B地还有（100－2x）千米.

例题练习甲、乙两地之间公路全长240km,汽车从甲地开往乙地，行驶速度为vkm/h.(2)如果汽车的行驶速度增加3km/h,那么汽车从甲地到乙地需要行驶多少小时?汽车加快速度后可以早到多少小时?解：(2)汽车加快速度后可以早到【分析】早到的时间=原来需要行驶的时间-加快速度后需要行驶的时间

C

B

0.5bm24a-5m+2

随堂演练7.如图所示，搭一个正方形需要4根火柴棒.…(1)按上面的方式，搭2个正方形需要____根火柴，搭3个正方形需要____根火柴.(2)搭7个这样的正方形需要____根火柴.71022(3)如果用x表示所搭正