人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计1.docx

人教部编版道德与法治八年级下册：7.2《自由平等的追求》教学设计1

一.教材分析

部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》讲述了自由和平等的概念，以及人类对自由平等的追求。本节课的主要内容有：自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义。教材通过生动的案例和深入的讲解，使学生理解自由平等的重要性，培养学生的自由平等意识。

二.学情分析

八年级的学生已经对自由和平等有了初步的理解，但可能对自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义等方面的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步思考，通过案例分析和讨论，使学生对自由平等有更深入的理解。

三.教学目标

让学生理解自由的含义和价值，认识到自由是个人发展的基础。

让学生理解平等的概念和表现，认识到平等是社会公正的体现。

让学生理解自由平等的追求对于个人和社会的意义，培养学生的自由平等意识。

四.教学重难点

自由的意义和价值

平等的概念和表现

自由平等的追求对于个人和社会的意义

五.教学方法

案例分析：通过生动的案例，使学生理解自由平等的概念。

讨论法：通过分组讨论，让学生深入思考自由平等的意义。

小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

准备相关的案例材料，用于课堂分析。

准备分组讨论的问题，引导学生深入思考。

准备PPT，用于课堂演示。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一组图片，让学生思考：这些图片中的人们在追求什么？引导学生进入自由平等的主题。

呈现（10分钟）

通过PPT展示，介绍自由的含义和价值，平等的概念和表现。让学生初步理解自由平等的概念。

操练（10分钟）

将学生分成小组，每组分析一个案例，讨论案例中的人物是如何追求自由和平等的。通过小组讨论，让学生深入理解自由平等的意义。

巩固（10分钟）

让学生用自己的话总结自由的含义和价值，平等的概念和表现。通过总结，巩固学生对自由平等的理解。

拓展（10分钟）

让学生思考：自由平等的追求对于个人和社会的意义是什么？引导学生从个人和社会的角度，深入思考自由平等的重要性。

小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行小结，强调自由平等的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一道思考题：你认为自由平等的追求对于个人和社会的意义是什么？要求学生写一篇短文，表达自己的观点。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，方便学生复习。

通过本节课的教学，学生对自由平等的概念有了更深入的理解，对于自由平等的追求有了更清晰的认识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生对于自由平等的意义理解不够深入，需要在今后的教学中，继续引导学生思考，培养学生的自由平等意识。

在完成《自由平等的追求》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我在课堂反思中认识到，尽管在教学设计中尽可能地将内容具体化、案例生动化，但在实际的课堂实施过程中，我发现学生对于自由的含义和价值，以及平等的概念和表现的理解仍然存在一定的难度。这主要是由于学生的生活经验还不够丰富，对于一些抽象的概念还难以深入理解。

针对这个问题，我采取了以下的解决办法和改进措施：

增加生活化的案例：我在课堂上引入了更多学生生活中的案例，让学生能够更直观地感受到自由和平等的存在和意义。例如，我让学生思考在学习、生活中，他们是如何体验到自由的，又是如何感受到平等的。这样，学生能够更加直观地理解自由和平等的概念。

分层次提问：我在提问时，尽量将问题分层次，让学生能够逐步深入地思考。例如，我首先问学生：“你们觉得自由和平等是什么？”这个问题让学生对自由和平等有一个初步的理解。然后，我再问：“那么，自由和平等对于我们的生活有什么重要性呢？”这个问题让学生思考自由和平等的存在对于个人的意义。最后，我再问：“我们应该如何在现实生活中追求自由和平等呢？”这个问题让学生思考自由和平等的实践意义。

加强小组合作：我发现学生在小组合作中能够更深入地思考问题。因此，我在课堂上增加了小组合作的时间，让学生能够在小组讨论中，互相交流，互相启发，从而深化对自由和平等的理解。

然而，在实施这些措施的过程中，我也遇到了一些新的问题。例如，学生在小组讨论中，有时候会出现意见分歧，甚至产生争执。这使得课堂气氛变得紧张，也影响了教学的进度。

为了解决这个问题，我采取了以下的措施：

引导学生尊重不同的意见：我在课堂上强调，每个人都有权利表达自己的观点，但是，我们也要尊重别人的观点。我告诉学生，争执并不一定是坏事，它可以让我们更深入地思考问题，也可以让我们更好地理解别人的观点。

增加教师的引导：在小组讨论的过程中，我时刻保