人教（部编版）四年级下册语文《23 黄继光》教学设计.docx

人教（部编版）四年级下册语文《23黄继光》教学设计

一.教材分析

《23黄继光》是人教（部编版）四年级下册语文教材中的一篇课文。本课主要介绍了我国英雄黄继光的英勇事迹。课文通过讲述黄继光在抗美援朝战争中的壮烈表现，展现了他顽强拼搏、视死如归的精神风貌。本课内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但学生在理解英雄人物、爱国主义精神等方面尚有难度。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生感受黄继光的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

三.教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解黄继光的英雄事迹，理解课文的寓意。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会赞美英雄、崇敬英雄的情感。

情感态度与价值观：感受黄继光的英勇精神，培养学生的爱国情怀；树立正确的人生观、价值观。

四.教学重难点

教学重点：了解黄继光的英雄事迹，理解课文的寓意；有感情地朗读课文。

教学难点：感受黄继光的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

五.教学方法

情境教学法：通过创设战争场景，让学生身临其境地感受黄继光的英勇事迹。

情感教学法：以情感人，引导学生产生共鸣，激发学生的爱国情怀。

自主合作学习法：培养学生独立思考、合作交流的能力。

六.教学准备

课件：制作与课文内容相关的课件，包括黄继光的图片、战争场景等。

视频：准备黄继光的英勇事迹短视频，用于课堂展示。

的黑板、粉笔：用于板书课题和关键词。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍黄继光的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

学生自读课文，感受黄继光的英勇精神。教师适时提问，检查学生的阅读理解情况。

操练（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，分享彼此对黄继光的赞美之情。然后请学生代表上台发言，表达自己对黄继光的敬意。

巩固（10分钟）

教师提问，检查学生对课文内容的理解。学生回答问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师出示其他英雄人物的事迹，引导学生进行拓展学习，培养学生的爱国情怀。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调黄继光的英勇精神，激发学生继续学习的动力。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后阅读更多关于黄继光的故事，培养学生的自主学习能力。

板书（课堂结束）

教师在黑板上板书课题和关键词，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。共计60分钟。

《23黄继光》的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足之处，值得我们反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对战争背景的理解不足

在教学过程中，我发现部分学生对战争背景的了解不够，对黄继光的英勇事迹无法产生共鸣。这导致学生在讨论和表达自己的感受时显得有些迷茫。

学生阅读理解能力参差不齐

由于学生的阅读理解能力存在差异，部分学生在阅读课文时无法准确把握黄继光的精神品质。这在课堂提问和小组讨论环节表现得尤为明显。

情感教学的把握程度不一

在教学过程中，我发现部分学生对黄继光的英勇精神无法产生深刻的感悟。这可能与教师在情感教学方面的引导有关，需要进一步改进。

二、解决办法及改进措施

丰富战争背景资料，提高学生的理解能力

为了让学生更好地理解课文内容，教师可以提前准备与战争背景相关的资料，如战争图片、视频等。在课堂导入环节，教师可以简要介绍战争背景，帮助学生建立起对课文的理解基础。

针对阅读理解能力差异，实施分层教学

针对学生阅读理解能力的差异，教师可以设计不同难度的阅读材料，以满足不同学生的需求。在课堂提问环节，教师可以设置不同难度的问题，让所有学生都有机会参与到课堂讨论中来。

加强情感教学的引导，提高学生的情感共鸣

为了让学生更深入地感受到黄继光的英勇精神，教师可以在课堂上创设情境，如播放战争场景的视频、朗读感人至深的文字等。同时，教师还可以学生进行角色扮演，让学生亲身体验英雄人物的内心世界。

增加课后拓展活动，培养学生的自主学习能力

为了让学生进一步了解英雄人物，教师可以布置课后拓展作业，要求学生课下阅读更多关于黄继光的故事。此外，教师还可以英雄人物故事分享会，让学生在交流中提高自己的表达能力。

注重课堂反馈，及时调整教学策略

在教学过程中，教师要密切关注学生的反应，根据学生的实际情况及时调整教学策略。例如，在讨论环节，教师可以适时引导学生，帮助他们更好地表达自己的观点。

总之，《23黄继光》的教学设计在实施过程中存在一定的问题，但通过以上改进措施，我们可以不断提高课堂教学质量，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣和自主学习能力。在今后的教学工作中，