教科版六上1.2《怎样放得更大》教学设计.pdf

教科版六年级上册《微小世界》单元2.怎样放得更大教学设计

单元《微小世界》课题2.怎样放得更大课时1

核心5.生命系统的构成层次

概念12.技术、工程与社会

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

学习

5～6年级①列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举侦说出感冒、痢疾等疾病是由微生物弓l起的。

内容

12.3科学、技术、工程相互影响与促进

及要

5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进

求

新技术发明（如激光的发明）

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过组合凸透镜观察物体的活动，知道两个凸透镜上下平行组合可以使物体的图像放得更大，且两个放大镜的距离不同会

影响图像的放大倍数和清晰度。

科学思维

教学

通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。

目标

探究实践

通过调节两个凸透镜，能制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。

态度责任

在自制简易显微镜的过程中，对微小世界产生浓厚的兴趣，认识到显微镜的发明拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界

的重要观察工具。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜。

教师：爱牛课件优化、两个放大镜、光学显微镜

教学

准备学生：两个放大镜、印有小字（建议宋体，大小为数值2，内容不限，字数2～4字即可）的纸片、A4白纸、剪刀、胶带、餐

巾纸、刻度尺、作业本

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪同学们好！我们开始上课了。我们将要继续研究放大镜。1.和学生简单互动拉近

式距离。2.让学生意识到

进入上课状态。

1.分发印有小字的纸片，观察上面写了什么内容。通过观察纸片上微小的字，

让学生体会到仅仅用肉眼和

提问：用肉眼观察，能看清上面的信息吗？用一个放大镜观察，能看清

放大镜来观察微小的物体是

吗？和肉眼观察有什么区别？不够的，需要有能让图像放

得更大的方法或仪器。

2.讲述：用肉眼观察，我们只能勉强辨认纸上写的内容，用一个放大镜

一、聚

焦观察，我们发现字放大了一些，可看起来还是比较累，有什么办法能把字放

得更大？

揭示课题：怎样放得更大（板书）。

3.讨论：两个凸透镜怎么组合？两个凸透镜之间的距离为多少？

二、探（一）组合凸透镜

索1.初步尝试把两个凸透镜组合起来

（1）学生两人一组，尝试将两个凸透镜进行组合，轮流观察文字的放大

效果。

（2）教师介绍方法（PPT演示），再次轮流观察文字的放大效果。

（3）交流研讨：两个放大镜组合能