大学教职工考核结果应用制度​.doc

大学教职工考核结果应用制度?

一、总则

1.为充分发挥教职工考核工作的导向、激励和监督作用，切实将考核结果与教职工的切身利益及职业发展紧密结合，特制定本制度。

2.本制度适用于大学全体在编教职工。

3.考核结果应用应遵循公平、公正、公开的原则，依据考核结果客观、合理地对教职工进行奖惩、任用和发展规划。

二、考核结果等级划分

1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体评定标准按照大学教职工考核相关规定执行。

三、与薪酬福利挂钩

1.绩效工资调整

-优秀等级：给予当年绩效工资上浮[X]%的奖励，以表彰其在教学、科研、管理等工作中的突出表现。

-良好等级：绩效工资保持不变，鼓励其继续努力，提升工作水平。

-合格等级：若连续两年考核结果为合格，当年绩效工资下调[X]%，以督促其改进工作，提高绩效。

-不合格等级：当年绩效工资下调[X]%，并根据情况暂停发放部分福利待遇，如年终奖金等。

2.岗位津贴调整

-优秀等级：下一考核年度岗位津贴提升一档，提高其岗位待遇，激励其持续为学校发展做出更大贡献。

-良好等级：岗位津贴维持现有档次。

-合格等级：若连续三年考核结果为合格，下一考核年度岗位津贴降低一档，促使其反思工作不足，积极提升能力。

-不合格等级：下一考核年度岗位津贴降低两档，以体现考核结果对岗位待遇的影响。

四、职务晋升与岗位调整

1.职务晋升

-优秀等级：在职务晋升（包括行政职务、专业技术职务等）中，同等条件下优先考虑。在符合晋升条件时，可不受任职年限等部分条件限制，直接进入晋升程序。

-良好等级：满足职务晋升基本条件时，可正常参与晋升竞争，在评审中考核结果作为重要参考依据。

-合格等级：原则上不影响正常职务晋升，但在竞争激烈时，考核结果可能影响其晋升排序。

-不合格等级：自考核结果公布起，[X]年内不得晋升职务，待其工作表现有明显改进，考核结果达到合格及以上等级后，方可重新申请晋升。

2.岗位调整

-优秀等级：可根据个人意愿和学校发展需要，优先选择校内其他更具挑战性和发展潜力的岗位。

-良好等级：在学校岗位调整时，可参与正常的岗位竞聘，学校将综合考虑其考核结果及岗位匹配度。

-合格等级：对于连续多年考核合格但工作表现平平的教职工，学校可根据实际情况，对其岗位进行适当调整，以激发其工作积极性和潜力。

-不合格等级：若因工作能力、态度等原因导致考核不合格，学校有权对其进行转岗、待岗或解除聘用合同等处理。转岗后需重新进行试用期考核，待岗期限为[X]个月，待岗期间只发放基本工资，若待岗期满考核仍不合格，将予以解除聘用合同。

五、培训与发展机会

1.培训计划

-优秀等级：优先获得国内外高水平培训、学术交流、进修深造等机会，学校在培训经费上给予重点支持。

-良好等级：根据学校培训资源情况和工作需要，可正常参与各类培训项目，但在资源有限时，排序相对靠后。

-合格等级：学校鼓励其参加提升业务能力的培训，但培训费用需根据学校规定按一定比例自行承担。

-不合格等级：要求其参加学校组织的针对性培训，以提高工作能力和业务水平，培训费用由个人承担。若不参加培训或培训后仍未达到要求，将进一步采取相应措施。

2.职业发展规划

-优秀等级：学校为其制定个性化的职业发展规划，配备专门的导师进行指导，助力其在教学、科研或管理领域取得更高成就。

-良好等级：可根据学校提供的职业发展框架，结合自身实际制定个人发展计划，学校提供一定的咨询和支持服务。

-合格等级：学校人力资源部门将与其进行沟通，分析其职业发展瓶颈，提供一些通用的发展建议和学习资源。

-不合格等级：针对其存在的问题，制定详细的改进计划和职业发展帮扶措施，明确改进期限和目标，定期进行跟踪评估。

六、表彰与奖励

1.荣誉称号授予

-优秀等级：授予年度优秀教职工等荣誉称号，在全校范围内进行表彰，并颁发荣誉证书。在学校官网、校报等媒体平台进行宣传报道，树立先进典型。

-良好等级：在单项工作中表现突出的，可获得相关单项奖励和荣誉，如优秀教学奖、科研创新奖等。

2.奖励性项目申报

-优秀等级：在申报学校各类奖励性项目（如教学成果奖、科研项目配套奖励等）时，同等条件下优先推荐，并在奖励额度上给予适当倾斜。

-良好等级：可正常参与奖励性项目申报，学校将根据项目质量和实际贡献进行评审。

七、对考核结果有异议的处理

1.教职工如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起[X]个工作日内，以书面形式向