大学教学督导听课评课工作制度​.doc

大学教学督导听课评课工作制度?

一、目的

为加强大学教学质量监控，规范教学督导听课评课工作，提高教学水平和人才培养质量，特制定本制度。

二、督导组成员

1.组成：教学督导组成员由学校聘请的具有丰富教学经验、较高学术水平和责任心强的专家、教授组成。

2.任职条件：热爱教育事业，熟悉教学规律和教学管理工作；具有扎实的专业知识和丰富的教学经验；坚持原则，实事求是，公正廉洁；身体健康，能胜任教学督导工作。

三、听课评课的目标

1.全面了解教学情况：通过深入课堂听课，掌握教师教学和学生学习的实际状况，包括教学内容、教学方法、教学手段、教学态度、课堂氛围等。

2.促进教学质量提升：对教师教学进行客观评价，为教师提供针对性的反馈和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学技能，从而提升整体教学质量。

3.保障人才培养质量：确保教学过程符合人才培养方案和教学大纲的要求，推动教学工作不断适应社会发展对人才的需求。

四、听课评课工作的原则

1.客观性原则：以教学大纲、人才培养方案和教学质量标准为依据，客观、公正地评价教学活动，避免主观偏见。

2.科学性原则：运用科学的评价方法和工具，对教学过程和效果进行全面、系统的分析和评估。

3.指导性原则：不仅要指出问题，更要为教师提供具体的改进建议和方法，帮助教师提高教学水平。

4.全面性原则：听课评课要覆盖各个学科、各个专业、各个教学环节，包括理论课、实践课、实验课等。

五、听课评课的范围与频率

1.范围：涵盖学校开设的所有本科课程，包括必修课、选修课等，以及各类实践教学环节，如实习、课程设计等。

2.频率

-教学督导组：每位督导组成员每学期听课不少于[X]节。

-学院教学督导组：每位成员每学期听课不少于[X]节。

-新入职教师：入职第一学年，学院教学督导组应保证对其听课每月不少于[X]节。

六、听课评课的准备工作

1.教学信息收集：督导组成员提前从教务处获取本学期教学计划、课程表等相关教学信息，了解课程安排和教学要求。

2.教师资料查阅：如有需要，督导组成员可提前向授课教师索要课程教学大纲、教案、课件等教学资料，熟悉教学内容和教学目标。

3.听课计划制定：督导组成员根据教学信息和自身工作安排，制定详细的听课计划，明确听课时间、课程、教师等信息。

七、听课的具体要求

1.提前到达课堂：督导组成员应提前[X]分钟到达教室，熟悉教学环境，了解学生出勤情况。

2.如实记录情况：听课时要认真填写《听课记录表》，详细记录教学过程、教学方法、师生互动、教学效果等方面的情况，包括优点、不足及改进建议。

3.不影响教学秩序：听课时应保持安静，不随意走动、交谈，避免干扰正常教学秩序。

4.全面听课：要注重对教学全过程的观察，不仅关注教师的教学活动，也要关注学生的学习状态、参与度等。

八、评课的流程与要求

1.课后即时反馈：听课结束后，督导组成员应尽快与授课教师进行面对面交流，及时反馈听课意见，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

2.撰写评课意见：督导组成员在课后[X]个工作日内，根据听课记录和与教师的交流情况，撰写详细的评课意见，填写在《听课记录表》上。评课意见应包括对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学态度、教学效果等方面的评价，以及具体的改进建议。

3.学院汇总反馈：学院教学督导组负责收集本学院督导组成员的听课记录表，定期进行汇总分析，并将评课意见及时反馈给授课教师所在系（教研室）。对于存在普遍性问题或需要重点关注的教师，学院应组织专门的研讨和指导活动。

4.学校层面反馈：学校教学督导组定期对全校的听课评课情况进行总结分析，形成《教学督导听课评课工作报告》，向学校教学主管部门和相关领导汇报。报告内容应包括教学工作的总体情况、存在的主要问题及改进措施建议等。同时，学校教学督导组将选取部分典型的听课评课案例进行全校范围内的交流和分享，促进教学经验的推广和教学水平的整体提升。

九、对听课评课结果的处理

1.教师改进：授课教师应认真对待督导组成员的评课意见，针对存在的问题制定切实可行的改进措施，并在规定时间内向所在系（教研室）和学院教学督导组提交书面整改报告。

2.教学质量评估：听课评课结果将作为教师教学质量评估、职称评定、评优评先等的重要依据。对于教学效果优秀、得到督导组成员高度评价的教师，学校将给予表彰和奖励；对于教学存在严重问题且整改不力的教师，学校将按照相关规定进行处理。

3.教学管理改进：学校和学院教学管理部门应根据听课评课中发现的问题，及时调整教学管理政策和措施，加强教学过程监控，完善教学质量保障体系。

十、存档与公示

1.存档：学校和学院分别建立教学督导听课评课档案，将听课记录表、评课意见、整改报告等相关