音乐新课标2011版-知识要点.docVIP

一、本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。

二、音乐课程性质主要体现在以下三个方面：

（一）人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

（二）审美性：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

（三）实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

三、课程基本理念

?（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力：音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。?（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造：音乐教学是音乐艺术的实践过程。音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

?（五）面向全体学生，注重个性发展

四、课程设计思路

（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域

（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与

（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系

（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操程内容

（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间

五、音乐课程总目标

???学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。

???（一）情感一态度一价值观

???1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性

????（二）过程与方法1．体验2．模仿3．探究4．合作5．综合

???（三）知识与技能

???1．音乐基础知识：学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

?2．音乐基本技能：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

???3．音乐历史与相关文化知识

???了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

学段目标（7、9年级）

???∮增进对音乐的兴趣。

???∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

???∮能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。

???∮丰富和提高艺术想象力和创造力。

???∮培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

七、课程内容：教学领域以（音乐活动方式）划分

1、感受与欣赏：注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

??（一）音乐表现要素【7～9】年级

?∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

???∮加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

??∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

???∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

???（二）音乐情绪与情感【7～9年级】

???∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。

???∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

???（三）音乐体裁与形式【7～9年级】

???∮聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。

???∮通过欣赏