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Module3Grammar优质教案

课题

Unit3MyfirstrideonatrainGrammar

课型

New

教学

目标

1.The–edformandpasttensetimeexpressions.

2.EnabletheSstolearnthe–edformusedasadj.andpasttenseexpressions.

3.HelptheSslearnhowtousethe–edformasadj.andpasttenseexpressions.

教学

重点

Explainthe–edformusedinthepassage.

教学

难点

HelptheSslearnhowtousethe–edformasadj.andpasttenseexpressions.

学情

分析

TheSscanfinishthetask.

教具

课件

1.Arecorder2.Aprojector3.Acomputer

教学

方法

Explainingandpractising

教学

程序

教学内容（引入、例题、练习题、检测题等）

师生

活动

时间分配

Step1

Step2

Step3

Step4

Revision

ReciteNewConceptEnglishBookIILesson11~15

GrammarI

1.The–edformusedasattributives

-ed分词既可以作前置定语,也可以作后置定语。

1)单个的过去分词作定语

(1)作前置定语：这时过去分词的形容词意义强于动词意义。

a.及物动词的过去分词具有被动和完成意义。如:

abrokencup一个破杯子awoundedsoldier一名伤员

b.不及物动词的具有主动和完成意义。

agrownwoman一位成年妇女anescapedprisoner一名逃犯

(2)作后置定语，通常是及物动词的过去分词，这时过去分词意义强于形容词意义。个别单个的过去分词作前置定语或后置定语时,表达的含义不同。如：

前置定语

后置定语

aconcernedlook关切的神色

theauthoritiesconcerned

有关当局

awantedperson被通缉的人

jobswanted需要的工作

inagivencondition在一定条件下

apresentgivenbythestudent

学生送的礼物

ausedcar一辆旧车

acarused一辆用过的车

2)过去分词短语作定语通常后置，其作用相当于定语从句。如:

thecolorTVsetproducedlastyear=thecolorTVsetthatwereproducedlastyear去年生产的彩色电视机

aletterwrittentomebymydaughter=aletterthatwaswrittentomebymydaughter一封我女儿写给我的信

3)要注意过去分词做定语时动作发生的时间：

(1)发生在谓语动词的动作之前。如：

Isthisthebookwritten(thatwaswritten)byHenryJames?这是亨利?詹姆斯写的书吗?

(2)表示与句中谓语动词相应的经常性的动作。如：

Hewasthenaprofessorrespected(thatwasrespected)byalltheteachersandstudentsofthecollege.

当时他是一个受这所大学里全体师生尊敬的教授。

2.Practice

1)Don’tusewords,expressionsorphrases____onlytopeoplewithspecificknowledge.

A.beingknownB.havingbeenknownC.tobeknownD.known

2)Readingisanexperiencequitedi